Lycée chinois indépendant - Chinese independent high school
Une école indépendante chinoise ( chinois simplifié :华文独立中学, chinois traditionnel :華文獨立中學; pinyin : Huawen Duli Zhongxue ) est un type de privé lycée en Malaisie . Ils dispensent un enseignement secondaire en langue chinoise dans le prolongement de l' enseignement primaire dans les écoles primaires chinoises de type national. La principale langue d'enseignement dans ces écoles est le chinois mandarin utilisant des caractères chinois simplifiés .
L'Association des comités scolaires chinois unis de Malaisie (UCSCAM, l'association des commissaires d'école chinois, chinois simplifié :马来西亚华校董事联合会总会; chinois traditionnel :馬來西亞華校董事聯合會總會; pinyin : Mǎláixīyà Huá Xiào Dǒngshì Liánhé Huì Zǒng Huì ), également connu sous le nom de Dong Zong ( chinois simplifié :董总; chinois traditionnel :董總; pinyin : Dǒng Zǒng ), coordonne le programme d'études utilisé dans les écoles et organise le test standardisé du certificat d'examen unifié (UEC). Malgré cela, les écoles sont indépendantes les unes des autres et sont libres de gérer leurs propres affaires.
Les lycées indépendants chinois représentent un petit nombre de lycées en Malaisie. Le nombre d'écoles secondaires indépendantes chinoises différait selon les sources, allant de 60 à 63, en raison du statut ambigu de SM Chong Hwa Kuantan et du fait que les campus annexes comptent comme des écoles séparées. En 2020, l'UCSCAM a adopté la formule « 60+2+1 » pour décrire le nombre de lycées indépendants chinois :
- 60 lycées indépendants chinois sont nés à la suite de conversions scolaires dans les années 1960
- 2 campus secondaires du lycée Foon Yew (branche Kulai et branche Bandar Seri Alam)
- 1 école privée autorisée à participer aux examens de l'UEC (SM Chong Hwa Kuantan)
Étant des écoles privées, les lycées indépendants chinois ne reçoivent pas de financement constant du gouvernement malaisien, bien qu'ils aient reçu un certain financement de certains gouvernements d'État ainsi que dans les budgets 2019 et 2020 du gouvernement Pakatan Harapan . Cependant, conformément à leur objectif de fournir une éducation abordable à tous en langue chinoise, leurs frais de scolarité sont nettement inférieurs à ceux de la plupart des autres écoles privées. Les écoles sont maintenues en vie presque exclusivement par les dons du public.
Histoire
Des écoles chinoises ont été fondées par les Chinois ethniques en Malaisie dès le 19ème siècle. Les écoles ont été créées dans le but principal de dispenser un enseignement en langue chinoise. En tant que tels, leurs étudiants restent largement chinois à ce jour, même si l'école elle-même est ouverte à des personnes de toutes races et de tous horizons.
Après l'indépendance de la Malaisie en 1957, le gouvernement a demandé à toutes les écoles de céder leurs propriétés et d'être assimilées au système scolaire national. Cela a provoqué un tollé parmi les Chinois et un compromis a été atteint en ce que les écoles deviendraient à la place des écoles de "type national". Dans un tel système, le gouvernement n'est responsable que du programme scolaire et du personnel enseignant alors que les terres appartenaient encore aux écoles. Alors que les écoles primaires chinoises ont été autorisées à conserver le chinois comme langue d'enseignement, les écoles secondaires chinoises sont tenues de se transformer en écoles anglophones. Plus de 60 écoles converties pour devenir des écoles nationales de type, y compris célèbres écoles comme Chung Ling lycée , lycée de Penang filles chinoises sur l' île de Penang, Jit Sin lycée , et Ave Maria Couvent lycée , Sam Tet lycée . Alors que la langue moyenne pour la plupart des matières est passée à l'anglais, comme selon la proposition, l'enseignement et l'apprentissage du mandarin sont restés obligatoires dans ces écoles, la plupart d'entre elles consacrant au moins un septième à un cinquième de leur temps d'enseignement par semaine aux études de mandarin. .
Ce plan était toujours considéré comme un compromis inacceptable par certains Chinois, et une minorité d'écoles chinoises a refusé la proposition et est devenue des écoles secondaires privées ou des écoles secondaires chinoises indépendantes comme on les a appelées plus tard. Ce concept a lentement gagné en popularité et, au cours des années 1960 et 1970, de nombreux lycées de type national ont rouvert leur branche de lycée indépendante. Leur nombre a continué de croître jusqu'à une période où la situation politique en Malaisie a rendu impossible la création de lycées chinois indépendants supplémentaires. Il existe actuellement 60 lycées chinois indépendants en Malaisie, dont le lycée Foon Yew qui est le plus grand lycée du pays avec plus de 10 000 élèves. Le lycée Foon Yew a été le premier établissement à refuser la proposition du gouvernement, ainsi que le premier lycée à avoir 2 campus annexes (situés à Kulai et Bandar Seri Alam). Le deuxième plus grand est le lycée indépendant Chong Hwa, à Kuala Lumpur , qui est connu pour ses excellentes performances académiques ainsi que pour ses performances primées dans les compétitions inter-écoles.
Lycées chinois indépendants en Malaisie orientale
Il y a 23 lycées chinois indépendants en Malaisie orientale.
En 1960, il y avait 18 lycées utilisant le chinois comme langue d'enseignement et 22 lycées enseignant en anglais dans le seul Sarawak. Au cours de l'année, la colonie de la Couronne britannique qui contrôlait alors le Sarawak a proposé que les 18 lycées utilisant le chinois comme moyen d'enseignement soient convertis en utilisant l'anglais. En 1961, une lettre a été envoyée à tous les lycées chinois pour leur demander de convertir l'enseignement de toutes les matières en anglais avant le 1er avril 1962. À défaut, les écoles ne recevraient aucune allocation du gouvernement. Malgré un fort rejet de la communauté chinoise locale, le plan a quand même eu lieu.
Au final, six lycées sur les 18 ont refusé de se convertir à l'enseignement en anglais ; il s'agissait de l'école intermédiaire Chung Hua n°1, de l'école intermédiaire Chung Hua n°3, de l'école intermédiaire Chung Hua n°4, de l'école intermédiaire Guong Ming, de l'école intermédiaire Kiang Hin et de l'école intermédiaire Kai Dee. Le reste de l'école qui s'est convertie en écoles de langue anglaise est devenue "Sekolah Kebangsaan" après que Sarawak a rejoint la Malaisie. En 1983, ces écoles anglophones ont de nouveau été converties en utilisant le Bahasa Malaysia comme moyen d'enseignement.
La communauté chinoise a non seulement continué à soutenir les six lycées qui ont conservé l'enseignement en chinois (fondés entre 1945 et 1960), mais a même fondé huit autres lycées entre 1962 et 1968. Ces 14 lycées sont alors devenus une partie de la Malaisie Lycée chinois indépendant et existent encore aujourd'hui.
À Sabah, les neuf lycées chinois indépendants de l'État ont été créés entre 1960 et 1969.
Caractéristiques
Les étudiants passent généralement six ans dans un lycée indépendant chinois. Les six années sont divisées en deux étapes : trois ans au collège et trois ans au collège supérieur, similaires aux systèmes d'enseignement secondaire en Chine continentale et à Taïwan . Les étudiants sont dirigés vers des filières telles que Science ou Art/Commerce au stade intermédiaire supérieur. À la fin de chaque étape, les étudiants passent le certificat d'examen unifié (UEC). Quelques écoles offrent une année supplémentaire au deuxième cycle du secondaire, pour les étudiants qui suivent le Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM, équivalent au A-level ) du gouvernement .
Les lycées indépendants chinois utilisent la même année scolaire que les écoles publiques. Une année universitaire se compose de deux semestres : le semestre 1 de janvier à mai et le semestre 2 de juin à novembre, avec des examens à la fin de chaque semestre. La performance académique globale d'un étudiant au cours d'une année académique détermine sa promotion à l'année d'études suivante au cours de l'année académique suivante. En cas d'échec, il faut redoubler l'année d'études. En règle générale, le fait de ne pas être promu pendant deux années consécutives entraîne un licenciement. En revanche, les élèves des écoles publiques sont automatiquement promus indépendamment des résultats scolaires.
Le programme utilisé dans les lycées indépendants chinois est développé et coordonné par le département des programmes de l'UCSCAM en référence aux programmes d'enseignement secondaire du monde entier, en particulier le programme d'enseignement secondaire national de la Malaisie et ceux de la Chine continentale ainsi que de Taiwan. L'UCSCAM publie des manuels destinés aux lycées indépendants chinois.
Certificat d'examen unifié (UEC)
Le certificat d'examen unifié (UEC) est un test standardisé pour les lycéens indépendants chinois organisé par l'UCSCAM depuis 1975. L'UEC est disponible en trois niveaux : Junior Middle (UEC-JML), Vocational (UEC-V) et Senior Middle (UEC-SML). Les examens pour les matières non linguistiques de l'UEC-JML (sauf à Sabah) et de l'UEC-V sont en chinois. À Sabah, les sciences et les mathématiques UEC-JML sont disponibles en chinois et en anglais. L'UEC-SML propose des examens de mathématiques, de sciences (biologie, chimie et physique), de comptabilité, de comptabilité et de commerce disponibles en chinois et en anglais, tandis que d'autres matières non linguistiques ne sont disponibles qu'en chinois.
L'UEC-SML est reconnu comme une qualification pour l'entrée dans de nombreux établissements d'enseignement supérieur à travers le monde, notamment au Royaume-Uni, aux États-Unis, à Taïwan, à Hong Kong, en Chine, au Japon, à Singapour, en Australie, au Canada et bien d'autres. Il n'est pas reconnu par le gouvernement de la Malaisie pour entrer dans les universités publiques, mais la plupart des collèges privés le reconnaissent.
Parce que l'UEC n'est pas reconnu par le gouvernement malaisien, certains lycées indépendants chinois choisissent d'enseigner le programme national d'enseignement secondaire (en malais) parallèlement au programme scolaire indépendant (en chinois) et obligent les élèves à se présenter aux tests standardisés du gouvernement (PT3, SPM ou même STPM ) en tant que candidats à l'école privée, offrant aux étudiants la possibilité d'obtenir des certificats reconnus par le gouvernement.
L'éducateur chinois Dr Kua Kia Soong mentionne l'introduction de l'UEC dans son livre Protean Saga: The Chinese Schools of Malaysia . Selon le livre, l'introduction de l'UEC a conduit le Dr Mahathir Mohamad, alors ministre de l'Éducation et plus tard Premier ministre de Malaisie, à convoquer les pédagogues chinois au parlement. Pour citer le livre, "Ce dernier (Mahathir) n'a pas mâché ses mots mais a dit aux dirigeants de Dong Jiao Zong que l'UEC ferait mieux de ne pas se tenir ou bien... Il n'a demandé aucune réponse et a congédié les pédagogues chinois avec un bref ... 'c'est tout'."
En mai 2004, le National Accreditation Board (LAN) a exigé que les étudiants entrant dans les collèges privés locaux utilisant une qualification autre que le SPM passent le SPM Malay paper. Cela a suscité des protestations et a amené le ministre de l'Enseignement supérieur de l'époque, le Dr Shafie Salleh, à exempter les étudiants de l'UEC de cette exigence.
Moyen d'instruction
Le principal moyen d'enseignement dans les lycées chinois indépendants pour les matières non linguistiques est le chinois mandarin utilisant des caractères chinois simplifiés . Dans certaines écoles, certaines matières des niveaux intermédiaires supérieurs (les sciences, les mathématiques, la comptabilité, la comptabilité et le commerce) sont enseignées à l'aide de matériel pédagogique anglais et les copies d'examen pour ces matières sont rédigées en anglais, mais les enseignants peuvent enseigner et expliquer en mandarin. Pour les écoles qui préparent les élèves aux examens nationaux (PT3, SPM et STPM ) aux côtés de l'UEC, le matériel pédagogique de Bahasa Malaysia en conjonction avec le programme national est utilisé dans les classes préparatoires à ces examens.
Voir également
Les références
Liens externes