Test critérié - Criterion-referenced test

Un test critérié est un style de test qui utilise les scores des tests pour générer une déclaration sur le comportement que l'on peut attendre d'une personne avec ce score. La plupart des tests et des quiz rédigés par des enseignants peuvent être considérés comme des tests critériés. Dans ce cas, l'objectif est simplement de voir si l'élève a appris la matière. L' évaluation critériée peut être comparée à l'évaluation normative et à l' évaluation ipsative .

Les tests critériels étaient un axe majeur de la recherche psychométrique dans les années 1970.

Définition du critère

Un malentendu courant concernant le terme est la signification du critère . De nombreux tests critériés, sinon la plupart, impliquent un score de coupure , où le candidat réussit si son score dépasse le score de coupure et échoue si ce n'est pas le cas (souvent appelé test de maîtrise). Le critère n'est pas le score de coupure ; le critère est le domaine de la matière que le test est conçu pour évaluer. Par exemple, le critère peut être « Les élèves doivent pouvoir additionner correctement deux nombres à un chiffre » et le score de coupure peut être que les élèves doivent répondre correctement à au moins 80 % des questions pour réussir.

L'interprétation critériée d'un résultat de test identifie la relation avec le sujet. Dans le cas d'un test de maîtrise, cela signifie identifier si le candidat a « maîtrisé » un niveau spécifié de la matière en comparant son score au score de coupure. Cependant, tous les tests critériés n'ont pas de score de coupure, et le score peut simplement faire référence à la position d'une personne dans le domaine du sujet. L' ACT en est un exemple ; il n'y a pas de score de coupure, il s'agit simplement d'une évaluation des connaissances de l'élève sur une matière de niveau secondaire.

En raison de ce malentendu courant, les tests critériés ont également été appelés évaluations basées sur des normes par certains organismes d'éducation, car les étudiants sont évalués en fonction de normes qui définissent ce qu'ils « devraient » savoir, tels que définis par l'État.

Comparaison des tests critériés, référencés domaine et normés

Exemple de notation pour la question d'histoire : Qu'est-ce qui a causé la Seconde Guerre mondiale ?
Réponses des élèves Évaluation critériée Évaluation normative
Étudiant n°1 : La
Seconde Guerre mondiale a été causée par l'invasion de la Pologne par Hitler et l'Allemagne. 		Cette réponse est correcte. Cette réponse est pire que la réponse de l'étudiant n°2, mais meilleure que celle de l'étudiant n°3.
Étudiant n°2 : La
Seconde Guerre mondiale a été causée par de multiples facteurs, notamment la Grande Dépression et la situation économique générale, la montée du nationalisme, du fascisme et de l'expansionnisme impérialiste, et des ressentiments non résolus liés à la Première Guerre mondiale. La guerre en Europe a commencé avec le Invasion allemande de la Pologne. 		Cette réponse est correcte. Cette réponse est meilleure que les réponses de l'étudiant n°1 et de l'étudiant n°3.
Élève n°3 : La
Seconde Guerre mondiale a été causée par l'assassinat de l'archiduc Ferdinand. 		Cette réponse est fausse. Cette réponse est pire que les réponses de l'étudiant n°1 et de l'étudiant n°2.

Les termes critériel et normatif ont été inventés à l'origine par Robert Glaser . Contrairement à un test de référence de critère, un test de référence indique si la personne testée a fait mieux ou moins bien que les autres personnes qui ont passé le test. Par exemple, si le critère est « Les élèves doivent pouvoir additionner correctement deux nombres à un chiffre », alors des questions de test raisonnables pourraient ressembler à «  » ou « ». l'élève a répondu correctement à ces questions. Un test normé indiquerait principalement si cet élève a répondu correctement à plus de questions par rapport aux autres élèves du groupe. Même lorsque vous testez des sujets similaires, un test conçu pour évaluer avec précision la maîtrise peut utiliser des questions différentes de celles destinées à montrer un classement relatif . En effet, certaines questions reflètent mieux les résultats réels des élèves et certaines questions de test permettent de mieux différencier les meilleurs élèves des pires élèves. (Beaucoup de questions feront les deux.) Un test critérié utilisera des questions auxquelles les étudiants qui connaissent le matériel spécifique ont répondu correctement. Un test normé utilisera des questions qui ont été correctement répondues par les « meilleurs » étudiants et pas correctement répondues par les « pires » étudiants (par exemple, le papier de pré-entrée « S » de l'Université de Cambridge). Certains tests peuvent fournir des informations utiles sur les résultats réels et le classement relatif. L' ACT fournit à la fois un classement et une indication du niveau considéré comme nécessaire pour réussir probablement à l'université. Certains soutiennent que le terme « test référencé par critère » est un terme impropre, car il peut faire référence à l' interprétation du score ainsi qu'au test lui-même. Dans l'exemple précédent, le même score sur l'ACT peut être interprété de manière normative ou critériée.

Le test référencé par domaine est similaire au test référencé par critère, c'est une évaluation qui couvre un domaine d'étude spécifique de telle sorte qu'un score révélera dans quelle mesure ce domaine a été maîtrisé. Ainsi, si une personne obtient 90 % des éléments corrects dans un test référencé par domaine ou par critère , ce sera un score élevé indiquant sa connaissance et sa compréhension approfondies du contenu couvert par le test. Ces types de tests sont mis en contraste avec norme-référence des tests, dans lesquels les résultats indiquent comment un preneur de test effectué sur les éléments relatifs à d' autres qui ont passé le test.

Relation avec les tests à enjeux élevés

De nombreux tests critériels de haut niveau sont également des tests à enjeux élevés , où les résultats du test ont des implications importantes pour le candidat individuel. Les exemples incluent les examens de fin d'études secondaires et les tests de permis d'exercice où le test doit être réussi pour travailler dans une profession, comme devenir médecin ou avocat. Cependant, être un test à enjeux élevés n'est pas spécifiquement une caractéristique d'un test critérié. Il s'agit plutôt d'une caractéristique de la façon dont un organisme éducatif ou gouvernemental choisit d'utiliser les résultats du test. Il s'agit d'ailleurs d'un type de test individuel.

Exemples

  • Les tests de conduite sont des tests critériés, car leur objectif est de voir si le candidat est suffisamment qualifié pour obtenir un permis de conduire, et non de voir si un candidat est plus qualifié qu'un autre candidat.
  • Les tests de citoyenneté sont généralement des tests critériés, car leur objectif est de voir si le candidat connaît suffisamment l'histoire et le gouvernement du nouveau pays, et non de voir si un candidat est mieux informé qu'un autre.

Voir également

Les références