Diplôme d'enseignement de l'anglais aux locuteurs d'autres langues - Diploma in Teaching English to Speakers of Other Languages
DELTA est une qualification d' enseignement de l'anglais (ELT) pour les professeurs expérimentés d'anglais langue étrangère (TEFL) et les professeurs d'anglais aux locuteurs d'autres langues (TESOL). Il est fourni par Cambridge English Language Assessment par l'intermédiaire des centres de qualification pour l'enseignement de l'anglais autorisés de Cambridge et peut être suivi à temps plein ou à temps partiel. Le nom complet du cours était à l'origine le diplôme en enseignement de l'anglais aux adultes et est toujours mentionné de cette manière par certains fournisseurs de cours. Cependant, en 2011, le titre de qualification a été modifié sur le registre Ofqual pour le diplôme d'anglais de niveau 7 de Cambridge en enseignement de l'anglais aux locuteurs d'autres langues (DELTA) afin de refléter le plus large éventail d'élèves que les enseignants pourraient avoir, y compris les jeunes apprenants.
Delta est conçu pour les candidats ayant déjà une expérience de l'enseignement de l'anglais. Les candidats ont généralement obtenu un diplôme d'enseignement initial et ont généralement au moins un an d'expérience dans l'enseignement. Il convient aux locuteurs de la première langue et non-première langue de l'anglais qui enseignent l' anglais comme deuxième langue ou langue étrangère (ESL et EFL) dans des contextes primaire, secondaire et adulte. Les candidats doivent avoir des compétences en anglais équivalentes au moins au niveau C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues .
Delta se compose de trois modules, qui peuvent être pris ensemble ou séparément, dans n'importe quel ordre et sur n'importe quelle période de temps. Le module deux nécessite la participation à des cours dans un centre Delta agréé afin que la pratique pédagogique puisse être soutenue et évaluée. Il n'est pas nécessaire de suivre un cours dans un centre Delta reconnu pour les modules un et trois, bien que la plupart des candidats le fassent. Les candidats retenus reçoivent un certificat pour chaque module réussi, ainsi qu'un certificat global après la réussite des trois modules.
Les trois modules mettent l'accent à la fois sur la théorie et la pratique, bien que la pratique de l'enseignement ne soit directement évaluée que dans le module deux. Delta donne également aux enseignants la possibilité de poursuivre des domaines de spécialisation dans le module trois (une mission étendue sur la conception du programme, la planification et l'évaluation des cours dans le contexte d'un domaine de spécialisation ELT sélectionné, ou une mission étendue sur la gestion des ELT dans le contexte d'une direction sélectionnée domaine spécialisé).
Delta est conçu pour aider les candidats à se développer en tant qu'enseignants et à progresser vers de nouvelles opportunités de carrière. Il est réglementé au niveau 7 du cadre de qualification et de crédit pour l'Angleterre, le Pays de Galles et l'Irlande du Nord et convient aux enseignants de niveau en développement ou de compétence sur le cadre d'enseignement de l'anglais de Cambridge .
Histoire
Jusqu'en 1988, la Royal Society of Arts (RSA) dirigeait deux programmes de diplôme d'anglais langue étrangère (EFL) pour les enseignants natifs et non natifs, le DTEFLA (diplôme en enseignement de l'anglais comme langue étrangère aux adultes) et le DOTE (Diplôme pour les professeurs d'anglais d'outre-mer).
En 1988, Cambridge English Language Assessment (alors connu sous le nom de University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES)) a conclu un accord avec le RSA pour reprendre sa suite de cours de formation et de qualifications des enseignants. L'UCLES a intégré DTEFLA et DOTE pour lancer le Cambridge DELTA (Diplôme d'enseignement de l'anglais aux adultes).
En 2008, Delta a été révisé à son format actuel, le rendant adapté à tous les groupes d'âge d'enseignement et divisé en trois modules autonomes, qui peuvent être combinés pour constituer le diplôme.
Les formats antérieurs de la qualification étaient équivalents en niveau à la qualification Delta actuelle, mais étaient plus étroitement axés sur l'enseignement de l'anglais général (en tant que langue étrangère) aux apprenants adultes; alors que la qualification actuelle est plus largement axée sur l'enseignement d'un plus large éventail d'apprenants ayant des besoins variés.)
La qualification actuelle a également une orientation plus pratique. L'examen écrit, qui consistait auparavant en un certain nombre de questions à développement, utilise désormais des éléments de données (tels que des échantillons de travaux d'étudiants, des textes authentiques et des documents ELT publiés) pour l'analyse, les commentaires et l'évaluation. Les candidats de la qualification actuelle ne sont pas tenus d'écrire des essais académiques traditionnels.
Admissions
Delta convient aux enseignants expérimentés, qui ont généralement obtenu un diplôme d'enseignement initial et qui ont au moins un an d'expérience en enseignement ELT dans des contextes d'enseignement pour adultes, primaires ou secondaires. Les modules Delta peuvent être suivis par les enseignants, à tout moment de leur carrière, qui souhaitent:
- Rafraîchir leurs connaissances pédagogiques
- Revoir et mettre à jour leur pratique
- Élargissez leur expertise dans un domaine spécialisé.
Les enseignants sans qualification initiale de formation des enseignants et sans expérience de l'enseignement de l'anglais (ELT) peuvent être plus adaptés à une autre qualification telle que CELTA . Delta convient aux enseignants aux niveaux de développement ou de maîtrise du cadre d'enseignement de l'anglais de Cambridge , tandis que CELTA est conçu pour les enseignants principalement au niveau de la fondation.
Les candidats Delta doivent avoir des compétences en anglais équivalentes au moins au niveau C1 du CECR - une norme d'anglais qui permet l'enseignement et la compréhension des questions linguistiques à différents niveaux, du débutant au niveau intermédiaire supérieur.
Bien que les modules soient conçus comme un ensemble complémentaire, les candidats n'ont pas à suivre les trois modules et peuvent sélectionner et postuler pour une combinaison de modules en fonction des besoins. Les candidats souhaitant s'inscrire à l'un ou aux trois modules doivent s'inscrire à un examen agréé Cambridge English Language Assessment ou à un centre de qualification d'enseignement. Les candidats souhaitant entrer dans le module deux doivent suivre le module deux dans un centre Delta agréé. Les centres ont leurs propres procédures de sélection pour entrer dans le module deux.
Objectifs et principales caractéristiques de Delta
Delta s'adresse à ceux qui souhaitent mettre à jour leurs connaissances pédagogiques et améliorer leur pratique. Il est conçu pour aider les candidats à:
- Élargir la connaissance et la compréhension des principes et de la pratique de l'enseignement de l'anglais
- Examiner de manière critique les croyances et les pratiques actuelles en tant qu'enseignant
- Appliquer de nouvelles connaissances et une nouvelle compréhension à un rôle d'enseignant actuel
- Élargir les connaissances de l'enseignement de l'anglais dans des contextes autres que les apprenants adultes
- Développer leur carrière et postuler à des postes plus élevés.
Delta se compose de trois modules, dont chacun est évalué et certifié séparément. L'obtention d'un Pass dans les trois modules confère le statut de qualification Delta complète. Les candidats peuvent choisir de suivre tout ou partie des modules; il n'y a pas de limite de temps pour l'achèvement des trois modules et il n'y a pas de limite sur le nombre de fois qu'un candidat peut suivre un module.
Le cadre modulaire vise à fournir un programme de développement professionnel accessible avec des points d'entrée flexibles. Les candidats peuvent suivre les modules dans n'importe quel ordre, bien qu'il soit plus pratique de les suivre dans l'ordre, car les modules deux et trois supposent que le candidat possède les connaissances et les compétences acquises dans le (s) module (s) précédent (s).
Les trois modules Delta sont:
Module un - Comprendre la langue, la méthodologie et les ressources pour l'enseignement
- Ce module se concentre sur le contexte de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais dans une gamme de contextes ELT
Module deux - Développer la pratique professionnelle
- Ce module se concentre sur le développement de la sensibilisation et de l'expertise en relation avec les principes et la pratique professionnelle de l'enseignement de l'anglais dans une gamme de contextes ELT
Module 3 - Option 1: Extension de la pratique et spécialisation de l'enseignement de l'anglais ou Option 2: gestion de l'enseignement de l'anglais.
- Ce module se concentre sur l'élargissement des connaissances des candidats sur une spécialité choisie et sur le développement de la compréhension de la conception, des tests et de l'évaluation du programme (option 1) ou de la gestion des ELT (option 2).
Les trois modules se concentrent à la fois sur la théorie et la pratique, bien que la pratique de l'enseignement ne soit directement évaluée que dans le module deux. Les candidats ont la possibilité de se concentrer sur un domaine spécialisé de l'enseignement dans les modules deux et trois. Les candidats peuvent suivre un cours dans un centre ou se préparer indépendamment pour les modules un et trois. Le module deux nécessite la participation à des cours dans un centre Delta agréé afin que l'enseignement puisse être soutenu et évalué. Un cours du module deux comprendra 200 heures d'apprentissage, dont 100 heures animées par un tuteur et 100 heures d'apprentissage indépendant (lecture et recherche et préparation des devoirs).
Les dates des cours, les frais, le format des cours (par exemple, apprentissage en présentiel, enseignement à distance) sont déterminés par chaque centre. La nature exacte de chaque cours variera d'un centre à l'autre, mais tous les cours couvriront les mêmes points de contenu, comme indiqué dans le programme Delta développé par Cambridge English Language Assessment .
Syllabus
Le programme Delta comprend trois modules, qui sont évalués par une combinaison d'examens, de pratiques pédagogiques et de cours écrits, et d'un essai approfondi.
- Module un: examen écrit
- Module deux: évaluation pratique et portfolio de cours
- Module trois: essai prolongé
La section suivante décrit les principaux points de contenu de chaque module. Les résultats d'apprentissage complets et le contenu indicatif sont disponibles dans le programme du cours .
Module un - Comprendre la langue, la méthodologie et les ressources pour l'enseignement
Le module un comporte six points de contenu du programme:
- Perspective théorique sur l'acquisition et l'enseignement des langues
- Différentes approches et méthodologies, y compris les développements actuels
- Systèmes linguistiques et problèmes linguistiques des apprenants
- Compétences linguistiques et problèmes des apprenants
- Connaissance des ressources, du matériel et des sources de référence pour l'apprentissage des langues
- Concepts clés et terminologie liés à l'évaluation.
Le module un est défini à un niveau de troisième cycle (avec une valeur de 20 crédits). Il est évalué par un examen écrit (noté en externe) composé de deux épreuves de 90 minutes.
Module deux - Développer la pratique professionnelle
Le module deux comprend sept points de contenu du programme:
- L'apprenant en langue et le contexte d'apprentissage des langues
- Préparation à l'enseignement des apprenants de la langue anglaise
- Évaluer, sélectionner et utiliser des ressources et du matériel à des fins d'enseignement
- Gérer et soutenir l'apprentissage
- Évaluation de la préparation et de l'enseignement des cours
- Observation / évaluation des cours d'autres enseignants
- Professionnalisme et opportunités de développement professionnel.
Le module deux est défini au niveau du troisième cycle (avec une valeur de 20 crédits). L'évaluation a lieu pendant le cours par le biais de pratiques pédagogiques évaluées, de devoirs et d'essais de base, ainsi que par un travail de pratique d'enseignement qui est évalué en externe par un évaluateur de Cambridge English.
Module 3 - Extension de la pratique et spécialisation ELT (option 1) ou gestion ELT (option 2)
Les candidats ont le choix entre deux options pour le module trois:
- Option 1: Extension de la pratique et spécialisation de l'enseignement de l'anglais. Cela se concentre sur l'analyse des besoins, la conception du programme, la planification et l'évaluation des cours dans le contexte d'une spécialité choisie (par exemple, l'anglais à des fins académiques, l'enseignement des cours d'examen, les jeunes apprenants, l'enseignement individuel).
- Option 2: gestion de l'enseignement de l'anglais. Cela se concentre sur l'analyse de la situation et la planification, et la mise en œuvre du changement dans le contexte d'une spécialité de gestion sélectionnée.
Le module trois est défini au niveau du troisième cycle (avec une valeur de 20 crédits). Il est évalué par une affectation étendue de 4 000 à 4 500 mots, notée en externe, axée sur une spécialité d'enseignement choisie (option 1) ou une spécialisation de gestion ELT choisie (option 2).
Option 1 - Extension de la pratique et spécialisation ELT
La première option comporte six points de contenu du programme:
- Recherche dans des domaines spécialisés
- Conception du programme: principes, influences, effets méthodologiques et principaux types de programme appliqués au contexte d'apprentissage spécifique
- Concevoir des programmes et des programmes d'enseignement pour répondre aux besoins des apprenants dans le contexte spécifique de leur spécialité choisie
- Conception et développement de cours dans le contexte spécifique de la spécialisation choisie
- Les principes et la pratique des tests, de l'évaluation et de l'application au domaine de spécialisation du candidat
- Suivi et évaluation de l'efficacité et de la qualité des cours et programmes d'études.
Option 2 - Gestion de l'enseignement de l'anglais
La deuxième option comporte quatre points de contenu du programme:
- Recherche sur une spécialité de gestion choisie
- Méthodes d'analyse de situation
- Conception de propositions de changement
- Mise en œuvre des propositions de changement.
Les candidats devront avoir accès aux données de gestion à partir d'un contexte d'enseignement des langues pertinent.
Évaluation
L'évaluation est effectuée module par module.
Module un - Comprendre la langue, la méthodologie et les ressources pour l'enseignement
Le premier module comporte un examen écrit (établi et corrigé en externe), qui consiste en deux épreuves écrites de 90 minutes avec une pause de 30 minutes entre chaque épreuve (3 heures 30 minutes au total). La première épreuve comporte cinq tâches, nécessitant un étiquetage, une réponse courte et des réponses écrites plus longues. La deuxième épreuve comporte trois tâches, nécessitant des réponses écrites plus longues. Toutes les tâches sont obligatoires.
Papier 1 - total de 100 marques disponibles
La tâche 1 (6 points) comprend six définitions des termes liés à l'ELT. Les candidats fournissent le terme correct pour chaque définition.
La tâche 2 (12 points) comprend quatre termes ELT. Les candidats fournissent une définition et un exemple approprié pour chaque terme.
La tâche 3 (12 points) comprend une tâche d'écriture ou d'expression orale d'un cours ELT publié ou du matériel d'examen et un certain nombre de caractéristiques linguistiques (par exemple, commander des informations, relier des informations, utiliser une salutation appropriée) que les apprenants devraient utiliser pour terminer l'activité avec succès. Les candidats identifient trois autres fonctionnalités linguistiques appropriées que les apprenants devraient utiliser pour accomplir la tâche.
La tâche 4 (20 points) contient un texte authentique parlé (transcrit) ou écrit produit par un apprenant. Les candidats identifient un total de quatre forces et faiblesses dans le texte en fonction de domaines spécifiques, par exemple l'utilisation de la colocalisation, le succès de la communication, la cohésion.
La tâche 5 (50 points) contient un texte authentique, par exemple un article de journal, une brochure, une brochure, un formulaire. Les candidats identifient les caractéristiques du texte qui sont typiques du genre et expliquent la forme, la signification, l'utilisation et les caractéristiques phonologiques de trois éléments / zones linguistiques différents mis en évidence dans le texte. Pour l'un des domaines, les candidats peuvent être invités à identifier les problèmes éventuels de l'apprenant concernant la forme, la signification, l'utilisation et la prononciation, le cas échéant.
Papier 2 - total de 100 marques disponibles
La tâche 1 (18 points) contient un extrait ou une description d'un test, ainsi que le contexte et le but de son utilisation. Les candidats fournissent une évaluation de son efficacité pour l'objectif déclaré, en faisant six points.
La tâche 2 (42 points) contient un extrait d'un livre de cours publié. Dans la partie a, les candidats identifient le but des activités individuelles spécifiées et des étapes du matériel. Dans la partie b, les candidats identifient comment les activités et les étapes spécifiées du matériel se combinent avec celles discutées dans la partie A. Dans la partie c, les candidats commentent les hypothèses clés concernant l'apprentissage des langues et le développement des compétences qui sont évidentes dans certaines ou toutes les activités et étapes.
La tâche 3 (40 points) contient des contributions liées à l'ELT, par exemple à partir d'un livre de méthodologie / de ressources, un extrait de plan de leçon, une transcription des enseignants discutant d'une leçon, des commentaires du tuteur. Les candidats répondent à des questions spécifiques sur le matériel et discutent des implications de cette vision de l'enseignement pour la pratique en classe. Cela pourrait impliquer l'analyse des perspectives actuelles et historiques sur les approches et les méthodologies, les théories de l'acquisition de la langue, les ressources et les rôles des apprenants et des enseignants. Les candidats sont notés sur les points qu'ils font et sur la profondeur de leur réponse.
Module deux - Développer la pratique professionnelle
Le module deux est évalué à travers cinq missions:
- Une mission de développement professionnel en deux parties
- Affectations du système à deux langues
- Deux affectations de compétences linguistiques.
Les travaux consistent en des essais écrits (2 000 à 2 500 mots par essai) et pour les travaux sur le système linguistique et les compétences linguistiques: la planification, l'enseignement et l'évaluation d'une leçon. Les devoirs sont effectués tout au long du cours à des intervalles déterminés par le centre.
La mission de développement professionnel et trois des missions de systèmes linguistiques et de compétences linguistiques sont évaluées en interne par des tuteurs de cours Delta. L'un des systèmes linguistiques ou attributions de compétences est évalué en externe par un évaluateur externe agréé par Cambridge English. L'évaluation de la leçon comprend l'évaluation de la leçon par le candidat, qui est envoyée à l'évaluateur par le centre dans les 48 heures suivant le cours.
Mission de développement professionnel
Cette mission comprend deux parties:
- Partie 1: Réflexion et action (2 000 à 2 500 mots). Un travail de réflexion a travaillé à différentes étapes du cours.
- Partie 2: Pratique expérimentale (1 500 à 2 000 mots). Une enquête sur un domaine de pratique nouveau pour l'enseignant.
Le devoir est basé sur un plan d'action élaboré au début du cours et une leçon observée, qui est une observation diagnostique de l'enseignement qui informe le reste du programme.
La mission vise à encourager les enseignants à réfléchir à leur enseignement et à expérimenter des procédures, des techniques, du matériel et des ressources. Le travail est terminé pendant le cours et comprend l'observation et la réflexion sur l'enseignement des autres ainsi que l'observation par le tuteur de l'enseignement du candidat. La pratique expérimentale peut être définie à tout moment pendant le cours.
Affectations des systèmes linguistiques
Les devoirs consistent en un essai de fond (2 000 à 2 500 mots) explorant un domaine des systèmes linguistiques et des questions d'enseignement et d'apprentissage connexes, ainsi que la planification, l'enseignement et l'évaluation d'une leçon liée au domaine choisi. Chacune des deux tâches doit se concentrer sur un domaine différent des systèmes linguistiques, par exemple la grammaire, le lexique, la phonologie, le discours.
Affectations de compétences linguistiques
Les devoirs consistent en un essai de fond (2000 à 2500 mots), avec la recherche et l'analyse d'un aspect des compétences linguistiques et des questions d'enseignement et d'apprentissage connexes, ainsi que la planification, l'enseignement et l'évaluation d'une leçon liée au domaine choisi. L'une des tâches doit se concentrer sur une compétence productive (parler ou écrire) et l'autre doit se concentrer sur une compétence réceptive (lire ou écouter).
Module 3 - Extension de la pratique et spécialisation ELT (option 1) ou gestion ELT (option 2)
Le module trois est évalué au moyen d'un devoir étendu (4 000 à 4 500 mots sans les annexes).
Option 1: Extension de la pratique et spécialisation ELT
Les candidats mènent une enquête indépendante, menant à la conception d'un programme de cours lié à leur domaine de spécialisation choisi. Les candidats peuvent sélectionner l'une des spécialités suivantes:
- Anglais des affaires
- Enseigner aux jeunes apprenants ou aux jeunes adultes (tranche d'âge avec tranche de 5 ans, par exemple 8-13, 14-19)
- Anglais à des fins spécifiques (ESP)
- Anglais à des fins académiques (EAP)
- Cours d'examens d'enseignement
- Enseigner en tête-à-tête
- Les apprenants ESOL ayant des besoins d'alphabétisation
- EMILE / ESOL embarqué
- Enseigner des cours monolingues
- Enseigner des classes multilingues
- Enseigner dans un environnement anglophone
- Enseigner dans un environnement non anglophone
- Enseigner aux apprenants en ligne / à distance ou par apprentissage mixte
- Enseigner l'anglais aux apprenants ayant des exigences particulières, par exemple déficience visuelle / auditive, dyslexie
- Développement du langage pour les enseignants
- Soutien linguistique, par exemple programmes d'enseignement général, soutien aux compétences spécialisées.
Les candidats peuvent affiner leur domaine de spécialisation pour rechercher un aspect particulier de manière approfondie. Par exemple, l'anglais à des fins spéciales pourrait être réduit à: Enseigner des compétences en communication aux médecins travaillant dans un hôpital général.
Les devoirs doivent couvrir les cinq catégories suivantes du système de notes (nombre total de points disponibles 140):
- Compréhension du sujet (maximum 35 points) - revue de la littérature pertinente; compréhension des problèmes clés; application des connaissances à la pratique.
- Analyse des besoins et commentaires (maximum 28 points) - principes clés de l'analyse des besoins et des tests diagnostiques; analyse du test de diagnostic et identification des besoins de l'apprenant; discussion et justification des priorités.
- Proposition de cours (maximum 35 points) - principes clés du programme et de la conception du cours; justification des objectifs d'apprentissage, de l'approche pédagogique et du cours en termes de besoins de l'apprenant; conception bien sûr.
- Évaluation (maximum 28 points) - principes clés des différents types d'évaluation; la justification des procédures d'évaluation en termes de conception de cours et de besoins des apprenants; application des procédures d'évaluation.
- Présentation et organisation (maximum 14 points) - rédaction académique, langue et référencement; présentation, cohérence et organisation; clarté de l'argumentation et qualité des idées.
Option 2: gestion de l'ELT
Les candidats recherchent une spécialité de gestion ELT choisie, menant à la conception d'une proposition de changement et d'un plan de mise en œuvre pour surmonter les problèmes identifiés dans leur analyse. Les candidats choisissent l'une des spécialités suivantes:
- Gestion académique
- Gestion des ressources humaines
- Service Clients
- Commercialisation
Les candidats peuvent affiner leur domaine de spécialisation pour rechercher un aspect particulier de manière approfondie. Par exemple, la gestion des ressources humaines pourrait être réduite à: Développement du personnel.
Les devoirs (4000 à 4500 mots au total) doivent couvrir les cinq catégories suivantes du système de notation:
- Introduction: revue et questions clés (maximum 1200 mots) - justification du choix de la spécialité et revue des questions clés, y compris la revue de la littérature, les principes généraux de gestion des ELT et les principes spécifiques relatifs à la spécialité choisie
- Analyse de situation et commentaire (max 1000 mots) - analyse de l'opération d'enseignement des langues et comment les résultats de cette analyse ont été utilisés pour clarifier les domaines nécessitant une attention
- Proposition et justification (maximum 1200 mots) - discussion du contenu et de la structure des changements proposés en relation avec les questions et principes clés abordés dans la partie 1 et les priorités d'amélioration identifiées dans la partie 2
- Mise en œuvre (maximum 900 mots) - explication de la manière dont le changement proposé sera mis en œuvre et pourquoi (en référence à la littérature pertinente) accompagnée d'un plan d'action détaillé
- Conclusion (200 mots maximum) - examen de la manière dont la proposition est liée aux questions clés décrites dans l'introduction.
Résultats
Les candidats reçoivent un certificat pour chaque module. L'obtention d'une note de passage dans les trois modules confère le statut de qualification Delta complète pour laquelle les candidats reçoivent un certificat global sur demande.
Pour chaque module, il y a trois notes de passage: Réussir avec distinction; Passer avec mérite; et passer.
Réussir avec distinction
- Module un - décerné aux candidats qui démontrent des connaissances complètes et précises, un haut niveau de familiarité avec la gamme complète des concepts, théories et pratiques ELT / ESOL et qui montrent un haut niveau de perspicacité dans leur analyse
- Module deux - attribué aux candidats qui reçoivent une distinction dans la leçon évaluée en externe, avec un minimum de réussite pour la dissertation de fond externe, un mérite ou une distinction pour la leçon soumise à l'évaluation interne, avec un minimum de réussite pour la dissertation de fond et un laissez-passer pour la mission de développement professionnel (PDA)
- Module trois - décerné aux candidats produisant un excellent travail qui montre un très haut niveau de compréhension, d'analyse et d'application, et qui fait preuve d'originalité et de perspicacité critique.
Passer avec mérite
- Module un - décerné aux candidats qui démontrent des connaissances complètes et généralement précises, un haut niveau de familiarité avec un large éventail de concepts, théories et pratiques ELT / ESOL et qui montrent un bon niveau de perspicacité dans leur analyse
- Module deux - attribué aux candidats qui reçoivent un mérite dans la leçon évaluée en externe, avec un minimum de réussite pour la dissertation de fond externe, une réussite ou un mérite pour la leçon soumise à l'évaluation interne, avec un minimum de réussite pour la dissertation de fond et un laissez-passer pour la mission de développement professionnel (PDA)
- Module trois - décerné aux candidats produisant un très bon travail qui montre un haut niveau de compréhension, d'analyse et d'application, et qui affiche une certaine originalité et une perspicacité critique.
Passe
- Module un - décerné aux candidats qui démontrent des connaissances généralement précises, un bon niveau de familiarité avec une gamme de concepts, théories et pratiques ELT / ESOL et qui montrent un bon niveau de perspicacité dans leur analyse
- Module deux - décerné aux candidats qui reçoivent une réussite dans les deux parties de la leçon évaluée en externe, une réussite pour les deux parties de la leçon soumise à l'évaluation interne et une mission de développement professionnel (PDA) terminée
- Module trois - attribué aux candidats produisant un travail satisfaisant qui montre un niveau acceptable de compréhension, d'analyse et d'application, et qui répond aux exigences de la mission.
Les candidats qui ne satisfont pas aux critères dans l'un des composants évalués recevront un échec. Bien que les candidats soient tenus d'avoir de l'expérience et de démontrer des aptitudes avant de commencer le cours, une minorité substantielle de candidats (un peu plus d'un quart) échouent au module un. Pour les modules deux et trois, moins de 3% des performances des candidats sont notées comme un «échec», mais environ un sixième des candidats reçoivent une «recommandation» et ne peuvent réussir que s'ils réussissent à nouveau à l'évaluation.
Les résultats des candidats sont envoyés par Cambridge English Language Assessment au centre deux mois après la fin d'un module. Un certificat est ensuite envoyé aux centres un mois après qu'un candidat a reçu ses résultats.
Format de livraison du cours
Les cours Delta peuvent être suivis à temps plein ou à temps partiel et en présentiel, en ligne ou à distance (NB: la composante pratique de l'enseignement du module deux doit être menée dans un environnement en face à face). Toutes les versions de Delta mènent au même certificat internationalement reconnu.
Les cours à temps plein, dispensés en face à face dans un centre de qualification en enseignement agréé, durent généralement de sept à douze semaines (selon le centre). Les cours à temps partiel, dispensés en face à face dans un centre de qualification pédagogique agréé, peuvent durer de quelques mois à 18 mois (selon le centre).
Delta est disponible dans de nombreux pays à travers le monde. Un répertoire des centres mondiaux de qualification de l'enseignement de l'anglais à Cambridge et leurs coordonnées sont disponibles sur le site Web de Cambridge English Language Assessment .
Apprentissage à distance
Les candidats peuvent suivre les modules Delta dans le cadre de programmes d'apprentissage à distance, qui combinent à la fois l'apprentissage en face à face et en ligne. Cela signifie que les enseignants qui n'ont pas accès à un centre local de Cambridge English Teaching Qualifications peuvent également suivre des cours Delta.
Usage
Delta vise à améliorer la pratique de l'enseignement, à soutenir le développement de carrière et à se préparer à des postes plus élevés. Le UK Office of Qualifications and Examinations Regulation (Ofqual) réglemente les trois modules Delta au niveau 7 du Qualification and Credit Framework (QCF) pour l'Angleterre, le Pays de Galles et l'Irlande du Nord - le même niveau qu'un master ou un diplôme professionnel dans le Union européenne.
Delta peut faciliter la progression vers d'autres qualifications, telles que des MA en enseignement de l'anglais comme langue étrangère (TESOL), certains programmes de maîtrise acceptant les crédits Delta. Voici des exemples d'établissements d'enseignement supérieur qui offrent des crédits ou des exemptions aux détenteurs de Delta:
- Université Aston
- Institute of Education, Université de Londres
- King's College de Londres
- Norwich Institute for Language Education (NILE) en partenariat avec l'Université de Chichester
- Université Sheffield Hallam
- University College London (UCL)
- Université de Bath
- Université de Derby
- Université d'Exeter
- Université de Manchester
- Université de Nottingham
- Université de Reading
- Université de Warwick.
Delta est accepté dans le monde entier par les établissements d'enseignement, les employeurs et les organisations internationales d'enseignement de l'anglais. Les organisations internationales ELT qui reconnaissent Delta comprennent des organisations telles que: les centres d'enseignement outre-mer du British Council; Services éducatifs International House et Bell.
Préparation
Du matériel de préparation gratuit, y compris un examen antérieur et un rapport d'examen, est disponible sur le site Web de Cambridge English Language Assessment
Professeur d'anglais à Cambridge
Les candidats Delta reçoivent un abonnement gratuit d'un an à Cambridge English Teacher avec leur certificat final. Cambridge English Teacher offre un développement professionnel continu aux professeurs d'anglais et est géré par deux départements de l'Université de Cambridge: Cambridge English Language Assessment et Cambridge University Press .
Voir également
- Évaluation de l'anglais à Cambridge
- CELTA
- TKT (Test des connaissances pédagogiques)
- LTCL DipTESOL - Une qualification équivalente fournie par Trinity College London
- CertTESOL
- Cadre d'enseignement de l'anglais à Cambridge