Déscolarisation - Deschooling
La déscolarisation est un terme inventé par le philosophe autrichien Ivan Illich . Aujourd'hui, le mot est principalement utilisé par les homeschoolers , en particulier les unschoolers , pour désigner le processus de transition que les enfants et les parents traversent lorsqu'ils quittent le système scolaire afin de commencer l'école-maison. C'est un processus crucial qui est à la base du travail de l'enseignement à domicile, dans lequel les enfants devraient lentement sortir de leur routine et de leur mentalité scolaires, développer à nouveau la capacité d'apprendre par l'autodétermination et trouver des intérêts pour décider de ce qu'ils veulent apprendre dans leurs premiers jours d'école à la maison. Selon le type de personne et le temps que l'enfant a passé dans le système scolaire, cette phase peut durer des durées différentes et peut avoir des effets différents sur le comportement des enfants. Surtout dans les premiers jours de la déscolarisation, il arrive souvent que les enfants souhaitent principalement se remettre de l'environnement scolaire et dorment donc généralement très longtemps et refusent tout type d'apprentissage intentionnel et recherchent plutôt des satisfactions de substitution comme regarder la télévision ou jouer à des jeux vidéo. , très similaire au comportement pendant les premières vacances scolaires . Au cours de ce processus de transition, les enfants peuvent s'ennuyer ou ne pas bien gérer la structure quotidienne manquante, jusqu'à ce qu'ils finissent par découvrir comment utiliser leur temps et leur liberté pour trouver des intérêts, ce qui, dans le meilleur des cas, les amène à s'informer volontairement. sur certaines choses qui les intéressent, après quoi l'enseignement à domicile peut commencer.
Souvent considéré comme une étape de récréation ou de guérison de l'environnement scolaire, de nombreux adeptes du mouvement moderne de l'école-maison considèrent cette étape plus ou moins nécessaire car beaucoup d'entre eux ont tendance à croire que le système scolaire peut causer de grands dommages à la créativité innée, à la curiosité et à la volonté de apprennent chez les enfants, affirmant que la plupart des enfants n'étudieraient que sous une pression extrinsèque non naturelle comme des notes au lieu de pour eux-mêmes à l'école et que quoi, quand, comment et avec qui apprendre était toujours prédéterminé au lieu d'autodéterminable là-bas.
Fond
La déscolarisation est principalement attribuée à Ivan Illich , qui a estimé que la scolarisation traditionnelle reçue par les enfants devait être reconstruite. Il croyait que les écoles contenaient un « programme d'études caché » qui permettait d'aligner l'apprentissage sur les notes et l'accréditation plutôt que sur les compétences importantes. Illich croyait que l'école moderne repose sur une fondation axée sur la croissance des écoles en tant que système industrialisé. Illich a indiqué que le système scolaire a formé une industrie toxique qui se spécialise dans ce que les familles devraient être capables de former elles-mêmes, à savoir l'éducation. Selon Illich, les écoles alignent le succès sur papier avec l'excellence académique. Il a supposé que les écoles, les notes et les diplômes donnaient de fausses hypothèses selon lesquelles les étudiants étaient devenus informés d'un certain concept éducatif.
John Holt était un éducateur qui croyait aussi à la déscolarisation. Ses pensées étaient étroitement liées à Illich, car aucun des deux n'était convaincu que l'école était l'endroit qui enseignait aux élèves tout ce qu'ils avaient besoin de savoir. Au lieu de cela, ils ont communiqué que l'école n'était pas la seule voie d'apprentissage parce que les élèves apprennent de manière cohérente à travers d'autres facettes, telles que l'exposition au monde naturel. En conséquence, Illich et Holt considéraient les écoles comme insuffisantes parce qu'elles se concentraient strictement sur les « exercices de compétences » au lieu d'autres méthodes d'apprentissage. De plus, les théoriciens de la déscolarisation considéraient l'éducation comme le maintien de l'ordre social. Par conséquent, ils voulaient « dénoncer le monopole que les établissements d'enseignement traditionnels détenaient sur l'éducation et l'apprentissage ».
Société de la déscolarisation/de la déscolarisation
"Déscolariser" une personne ne signifie pas ignorer l'acte d'apprendre ou d'étudier dans les écoles. L'image d'Illich et Holt d'une société non scolarisée garantirait que chacun a le choix d'aller à l'école (ou ses enfants). Plutôt que d'être obligés d'aller à l'école, de passer un test avant d'entrer dans une école ou de se voir refuser la possibilité d'apprendre un sujet souhaité, les gens seraient libres de choisir comment ils apprennent. Selon John Holt, un défenseur du unschooling , "une société déscolarisée serait une société dans laquelle chacun aurait le choix le plus large et le plus libre possible pour apprendre tout ce qu'il veut apprendre, que ce soit à l'école ou d'une manière totalement différente". Holt a commencé plus tard à utiliser le terme « unschooling » pour englober son système de croyances éducatives.