Analyse expérimentale du comportement - Experimental analysis of behavior

L' analyse expérimentale du comportement est une école de pensée en psychologie fondée sur la philosophie de BF Skinner du behaviorisme radical et définit les principes de base utilisés dans l'analyse appliquée du comportement. Un principe central était l'examen inductif fondé sur les données des relations fonctionnelles, par opposition aux types de théorie de l'apprentissage hypothético-déductif qui avaient grandi dans la psychologie comparée de la période 1920–1950. L'approche de Skinner était caractérisée par l'observation de comportements mesurables qui pouvaient être prédits et contrôlés. Il doit son succès précoce à l'efficacité des procédures Skinner de conditionnement opérant , à la fois en laboratoire et en thérapie comportementale .

Processus d'apprentissage de base dans l'analyse du comportement

Conditionnement classique (ou répondant)

Article principal: Conditionnement classique

Dans le conditionnement classique ou répondant , un stimulus relativement neutre (stimulus conditionné ) vient signaler l'apparition d'un stimulus biologiquement significatif (stimulus non conditionné ) tel que la nourriture ou la douleur. Cela se fait généralement en associant à plusieurs reprises les deux stimuli, comme dans les expériences de Pavlov avec des chiens, où une cloche était suivie de nourriture. En conséquence, le stimulus conditionné produit une réponse conditionnée qui est généralement similaire à la réponse inconditionnée provoquée par un stimulus non conditionné (par exemple, la salivation chez les chiens de Pavlov).

Conditionnement opérant

Article principal: Conditionnement opérant

Le conditionnement opérant (aussi, le «conditionnement instrumental») est un processus d'apprentissage dans lequel le comportement est sensible ou contrôlé par ses conséquences. Plus précisément, le comportement suivi de certaines conséquences peut devenir plus fréquent, tandis que le comportement suivi par d'autres conséquences peut être réduit en fréquence. Par exemple, chez un sujet privé de nourriture, lorsque la pression sur le levier est suivie de la distribution de nourriture, la pression sur le levier a tendance à augmenter en fréquence (renforcement positif). De même, chez un sujet naïf, si la descente d'un tapis roulant entraîne une décharge électrique, la fréquence de descente du tapis roulant a tendance à être réduite (punition). De nombreuses variantes et détails de ce processus peuvent être trouvés dans l'article principal.

Outils expérimentaux en recherche comportementale

Chambre de conditionnement opérante

Article principal: Chambre de conditionnement opérant

L'outil le plus couramment utilisé dans la recherche sur le comportement animal est la chambre de conditionnement opérant, également connue sous le nom de Skinner Box. La chambre est une enceinte conçue pour contenir un animal d'essai (souvent un rongeur , un pigeon ou un primate ). L'intérieur de la chambre contient un certain type de dispositif qui joue le rôle de stimuli discriminants , au moins un mécanisme pour mesurer le comportement du sujet en tant que taux de réponse - comme un levier ou un interrupteur à picots - et un mécanisme pour la délivrance de conséquences - comme un distributeur de granulés alimentaires ou un renfort de jeton tel qu'une lumière LED.

Enregistreur cumulatif

D'un intérêt historique est l'enregistreur cumulatif, un instrument utilisé pour enregistrer graphiquement les réponses des sujets. Traditionnellement, son mécanisme graphique était constitué d'un tambour rotatif de papier équipé d'une aiguille de marquage. L'aiguille commencerait au bas de la page et le tambour ferait tourner le rouleau de papier horizontalement. Chaque réponse du sujet entraînerait le déplacement de l'aiguille de marquage verticalement le long du papier d'une graduation. Cela permet de calculer le taux de réponse en trouvant la pente du graphique en un point donné. Par exemple, un taux de réponse régulier amènerait l'aiguille à se déplacer verticalement à une vitesse régulière, résultant en une ligne diagonale droite montant vers la droite. Un taux de réponse accéléré ou décéléré conduirait à une courbe quadratique (ou similaire). Pour la plupart, les enregistrements cumulatifs ne sont plus représentés graphiquement à l'aide de tambours rotatifs, mais sont plutôt enregistrés électroniquement.

Concepts clés

Les méthodes de laboratoire utilisées dans l'analyse expérimentale du comportement sont basées sur la philosophie de BF Skinner du comportementalisme radical , qui repose sur:

  1. Tout ce que font les organismes est un comportement (y compris la pensée), et
  2. Tout comportement est licite et ouvert à l'analyse expérimentale.
  3. Au centre du conditionnement opérant se trouve l'utilisation d'une contingence à trois termes (stimulation discriminatoire, réponse, stimulation de renforcement) pour décrire les relations fonctionnelles dans le contrôle du comportement.
  • Le stimulus discriminant (S D ) est un contexte de repère ou de stimulus qui crée l'occasion d'une réponse. Par exemple, la nourriture dans une assiette donne l'occasion de manger.
  • Le comportement est une réponse (R), généralement contrôlée par des conséquences passées et également généralement contrôlée par la présence d'un stimulus discriminant. Il agit sur l'environnement, c'est-à-dire qu'il modifie l'environnement d'une certaine manière.
  • Les conséquences peuvent consister en des stimuli de renforcement (S R ) ou des stimuli punitifs (S P ) qui suivent et modifient une réponse opérante. Les stimuli de renforcement sont souvent classés comme renforçant positivement (S r + ) ou négativement (S r− ). Le renforcement peut être régi par un programme de renforcement , c'est-à-dire une règle qui spécifie quand et à quelle fréquence une réponse est renforcée. (Voir conditionnement opérant ).
  1. Le conditionnement du répondant dépend des méthodologies de stimulus-réponse (SR) (stimulus inconditionné (US), stimulus conditionné (CS), stimulus neutre (NS), réponse inconditionnée (UR) et réponse conditionnée, ou CR)
  2. Analyse fonctionnelle (psychologie)
  3. Collecte de données

Analyse anti-théorique

L'idée selon laquelle la position de Skinner est anti-théorique est probablement inspirée par les arguments qu'il a avancés dans son article Les théories de l'apprentissage sont-elles nécessaires? Cependant, cet article ne plaide pas contre l'utilisation de la théorie en tant que telle, mais seulement contre certaines théories dans certains contextes. Skinner a fait valoir que de nombreuses théories n'expliquaient pas le comportement, mais offraient simplement une autre couche de structure qui devait elle-même être expliquée à son tour. Si un organisme est dit avoir une pulsion, ce qui cause son comportement, qu'est-ce qui cause alors la pulsion? Skinner a fait valoir que de nombreuses théories avaient pour effet d'arrêter la recherche ou de générer des recherches inutiles.

Le travail de Skinner avait une base théorique, bien que ses théories soient différentes de celles qu'il critiquait. Mecca Chiesa note que les théories de Skinner sont dérivées de manière inductive, tandis que celles qu'il a attaquées ont été dérivées par déduction. Les théories auxquelles Skinner s'est opposé reposaient souvent sur des mécanismes et des structures de médiation - comme un mécanisme de mémoire en tant que partie de l'esprit - qui n'étaient ni mesurables ni observables. Les théories de Skinner sont à la base de deux de ses livres: Verbal Behavior et Science and Human Behavior . Ces deux textes représentent des extensions théoriques considérables de son travail de laboratoire de base dans les domaines de la science politique , de la linguistique , de la sociologie et autres.

Chiffres notables

Les références

Liens externes