monolinguisme - Monolingualism


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Monoglottism ( grec μόνοσ monos , « seul, solitaire », + γλώττα Glotta , « la langue, la langue ») ou, plus communément, le monolinguisme ou unilinguisme , est la condition d'être en mesure de ne parler que d' une seule langue, par opposition au multilinguisme . Dans un contexte différent, « unilinguisme » peut se référer à une politique linguistique qui impose un fonctionnaire ou langue nationale sur les autres.

Être monolingue ou unilingues dit aussi d'un texte, dictionnaire , ou d'une conversation écrite ou menée dans une seule langue, et d'une entité dans laquelle une seule langue est utilisé ou officiellement reconnu (en particulier lorsqu'ils sont comparés avec des entités bilingues ou multilingues ou en présence de personnes parlant des langues différentes). Notez que mono glottism ne peut se référer à défaut la capacité de parler plusieurs langues. Haut - parleurs multilingues sont plus nombreux que unilingues dans la population mondiale.

Suzzane Romaine a souligné, dans son livre 1995 Bilinguisme , qu'il serait étrange de trouver un livre intitulé monolinguisme . Cette déclaration reflète l'hypothèse traditionnelle selon laquelle les théories linguistiques prennent souvent: que monolinguisme est la norme. Le monolinguisme est donc rarement l'objet de publications savantes, comme il est considéré comme un concept non marqué ou prototypique où il a le sentiment d'être normal et le multilinguisme est l'exception.

L'hypothèse d' un monolinguisme normatif est souvent le point de vue de unilingues qui parlent une langue mondiale , comme la langue anglaise . Cristal (1987) dit que cette hypothèse est adoptée par beaucoup dans la société occidentale. Une explication est fournie par Edwards, qui en 2004 a affirmé que la preuve de la « mentalité monolingue » remontent au 19ème siècle l' Europe , où la nation était en hausse et un groupe dominant avait le contrôle, et les mentalités européennes sur la langue ont été menèrent à sa colonies , perpétuant l'état d' esprit monolingue.

Une autre explication est que les nations qui parlent la langue anglaise sont à la fois « les producteurs et les bénéficiaires de l' anglais comme langue mondiale » et les populations de ces pays ont tendance à être monolingue.

Comparaison avec le multilinguisme

La taille du vocabulaire et l'aisance verbale

Selon une étude sur l' accès lexical, monolingues maintiennent souvent un plus grand vocabulaire dans une langue cible par rapport à un comparable bilingue , et qui augmente l'efficacité de la récupération de mot dans monolingues. Monolingues ont également accès à des mots plus souvent que dans une langue bilingues cible.

Dans les tâches de fluence lettre, monolingues dans l'étude ont également été en mesure de répondre avec plus de mots à la queue de lettre que les bilingues, mais un tel effet n'a pas été observé dans un haut avec bilingues vocabulaire score.

En outre, monolingues fait mieux que sur la fluidité verbale bilingues dans l'étude. Si les capacités de vocabulaire ont été faites pour être plus comparables, cependant, la plupart des différences disparaîtrait, ce qui indique que le vocabulaire taille peut être un facteur qui a modéré la performance d'une personne dans l' aisance verbale et les tâches de nommage. La même étude a également montré que les bilingues, dans une version de la tâche de maîtrise de la lettre qui a placé plus de demande sur le contrôle de l' exécutif, un meilleur rendement que monolingues. Ainsi, une fois le vocabulaire des capacités ont été contrôlés, de meilleures performances sur les bilingues possibilités de fluidité lettre par les processus exécutifs frontaux améliorés dans le cerveau .

Il est important de noter ici que de la taille du bilingues vocabulaire général dans les deux langues combinées équivalait à monolingues dans une langue. Alors que les monolingues peuvent exceller dans la taille du vocabulaire pour une langue qu'ils parlent, leur contenu vocabulaire n'est pas plus. Bilingues peuvent avoir des petits vocabulaires dans chaque langue, mais quand leurs vocabulaires ont été combinées, la taille du contenu était à peu près semblable à celle de l'monolingue. les enfants monolingues ont démontré plus marqué vocabulaire que leurs pairs bilingues, mais les scores de vocabulaire des enfants bilingues ont encore augmenté avec l'âge, comme les scores de vocabulaire des enfants monolingues (base et al., 2011). En dépit d'une variation des scores de vocabulaire, il n'y avait pas de différence entre les enfants monolingues et bilingues en termes de taille totale du vocabulaire et des gains de vocabulaire totaux (base et al., 2011). Les enfants bilingues et monolingues enfants ont la même taille de vocabulaire et acquérir les mêmes connaissances de vocabulaire.

fonctionnement créatif

Dans un test d'étude pour le fonctionnement créatif qui a impliqué les enfants monolingues et bilingues à Singapour , les chercheurs ont constaté que les monolingues ont mieux sur la fluidité et la flexibilité que les bilingues. La tendance est inversée, cependant, les tests pour l' originalité et l' élaboration.

Bien-être mental

Dans une autre étude récente au Canada , il a été démontré que les unilingues étaient pires au début de la sénilité que les bilingues. Dans l'étude, il semble qu'être bilingue est associée à un retard de la démence de quatre ans par rapport à monolingues. Les travaux les plus récents de Bialystok montre également que le bilinguisme à vie peut retarder les symptômes de la démence .

On croit que le bilinguisme contribue à la réserve cognitive en prévenant les effets du retard cognitif et de prolonger l'apparition de maladies comme la démence. réserve cognitive renvoie à l'idée que l'engagement dans la stimulation de l'activité physique ou mentale maintient le fonctionnement cognitif (Bialystok et al., 2012). Dans ce cas, sachant plus d'une langue est similaire à stimuler l'activité mentale. Pour tester si oui ou non le bilinguisme contribue à la réserve cognitive, Bialystok et al. (2012) ont étudié les dossiers hospitaliers chez les adultes unilingues et bilingues qui ont la démence. Les chercheurs ont constaté que les personnes âgées adultes bilingues ont reçu un diagnostic de démence environ trois à quatre ans plus tard que les adultes âgés monolingues. Les résultats ont été reproduits et validés, avec des facteurs extérieurs étant contrôlés. En fait, des facteurs externes tels que le statut socio-économique et les différences culturelles toujours aidé unilingues, ce qui rend l'argument du bilinguisme contribue à la réserve cognitive encore plus forte (Bialystok et al., 2012). Cette constatation renforce le fait que sont à un bilingues avantage en raison de leur capacité à parler deux langues, pas à cause de facteurs extérieurs. Une explication probable de ce phénomène est que la connaissance des langues multiples maintient le cerveau alerte et donc plus conscients mentalement pour une plus longue période de temps.

L'émotion et le comportement

Une étude menée auprès des enfants dans leurs premières années d'école a suggéré qu'il ya des avantages émotionnels et comportementaux à être bilingue. Dans la même étude, les résultats montrent que les enfants monolingues, en particulier les enfants monolingues non anglophones, affichent plus mauvais résultats comportementaux et émotionnels dans leurs années scolaires. Les enfants monolingues non anglophones avaient le plus haut niveau de extériorisation et d' intériorisation des problèmes de comportement par la cinquième année (environ 10-11 ans) , même si les enfants ont tous été mesurés à des niveaux similaires de intériorisation et d' extériorisation des problèmes de comportement au début. En revanche, les couramment bilingues et non anglophones dominants enfants bilingues ont été constaté que le niveau le plus bas de ces problèmes de comportement. Les auteurs suggèrent que le monolinguisme semble être un facteur de risque. Cependant, s'il y a un environnement scolaire favorable avec les enseignants expérimentés en anglais langue seconde ( l' anglais comme langue seconde), les enfants semblent avoir une meilleure constitution émotionnelle.

Performances de la mémoire

Dans une étude menée à l' Université de Floride , qui a comparé Indigène-anglais bilingues monolingues anglais, bien qu'il n'y ait pas de différence de précision entre les deux groupes, il y avait un taux de réponse plus lente évidente de bilingues sur les tâches qui impliquent la latence de la reconnaissance d'un liste des mots abstraits et des tâches de décision lexicale . Pour ces deux tâches, spécifiques à la langue et de données des processus impulsés étaient plus fréquents, à savoir, les tâches ont été motivées par la langue dominante et les données (les mots utilisés dans la tâche). L'étude était différente de la recherche avant qu'il n'y ait plus d' équilibre dans la connaissance de la langue dominante . De Magiste (1980) hypothèse selon laquelle il aurait pu être due à une différence connaissance de la langue dominante est suggéré d'être une raison possible le désavantage bilingue. Ils ont expliqué que pour les bilingues, il pourrait être parce que l'acquisition et l' utilisation de la langue seconde signifiait qu'il y avait moins de temps pour traiter l' anglais, par rapport aux participants monolingues dans l'étude.

Cependant, les données d'une étude de recherche montre que ont un temps bilingues de réaction plus rapide dans la plupart des tâches de mémoire de travail. Alors que beaucoup de recherche affirme que les enfants monolingues surclassent les enfants bilingues, d'autres recherches affirme le contraire. Les recherches menées par Bialystok et al., Tel que rapporté par Kapa et Colombo (2013, p. 233) montre que les personnes bilingues réussissent mieux que les individus monolingues sur une grande variété de tests cognitifs, démontrant ainsi les avantages de contrôle cognitif. Deux concepts différents, l'inhibition attentionnelle et la surveillance attentionnel, sont utilisés pour mesurer le contrôle attentionnel. En ce qui concerne le contrôle attentionnel, les premiers apprenants bilingues ont montré le plus grand avantage, par rapport aux unilingues et bilingues tardifs haut-parleurs. En termes de performance globale sur ATN, les trois groupes se sont également, mais quand on contrôle les variables d'âge et la capacité verbale, il y avait une différence dans le temps de réaction. Le début du temps bilingue de la réaction des enfants a été considérablement plus vite que les enfants monolingues, et seulement un peu plus vite que la fin des enfants bilingues (Kapa & Colombo, 2013). Les jeunes apprenants bilingues ont montré qu'ils répondaient simplement le plus efficacement possible à la tâche à accomplir. Les résultats de cette étude démontrent les avantages des enfants bilingues ont un contrôle attentionnel. Il est probable parce que les enfants bilingues sont utilisés pour équilibrer plus d'une langue à la fois, et sont donc utilisés pour l'accent sur la langue est nécessaire à un certain moment. En permanence être au courant de ce que la langue à utiliser et être capable de passer avec succès entre les langues, il est logique que les enfants bilingues seraient mieux diriger et focaliser leur attention.

développement cognitif verbale et non verbale

Une étude 2012 par l' Université de York publiée dans Child Development Journal a examiné les effets du développement du langage verbal et non-verbal d'un enfant, entre monolingues et appariés dans une langue bilingues particulière. Les chercheurs ont comparé environ 100 6 ans les unilingues et bilingues enfants (unilingues en anglais, bilingue en anglais et en mandarin, bilingue en français et en anglais, bilingue en espagnol et en anglais), pour tester leur verbale et la communication non verbale développement cognitif . La recherche prend en considération les facteurs comme la similitude de la langue, l'arrière - plan culturel et de l' expérience de l' éducation. Ces étudiants viennent principalement des écoles publiques de divers secteurs, ayant contexte social et économique similaire.

Les résultats montrent que, les enfants multilingues sont très différents à un stade précoce de l'enfant d'un autre dans leur langue et cognitives du développement des compétences, ainsi que par rapport aux enfants monolingues. Comparativement à monolingues, les enfants multilingues sont plus lents dans la construction de leur vocabulaire dans toutes les langues. Cependant, leur développement métalinguistique leur a permis de mieux comprendre la structure de la langue. Ils ont également obtenu de meilleurs résultats dans les tests de contrôle non verbaux. Un test de contrôle non verbale fait référence à la capacité à se concentrer et ensuite en mesure de détourner leur attention lorsqu'il est chargé de.

Les raisons de la persistance

Principe de convergence

Selon le principe de convergence, le style de langage tend à changer à celle des gens qui sont aimés et admirés. Conversations dans laquelle une partie parle une langue différente des autres personnes à la fois sont difficiles à maintenir et ont réduit l'intimité. Ainsi, la parole est généralement adapté et hébergé pour la commodité, le manque de malentendus et de conflits et le maintien de l'intimité. En consanguins, un partenaire tend à devenir monolingues, qui applique généralement aussi aux enfants.

Prédominance de l'anglais

La prédominance de l' anglais dans de nombreux secteurs, tels que le commerce mondial, la technologie et la science , a contribué aux sociétés anglophones étant constamment monolingue, car il n'y a pas besoin pertinent d'apprendre une langue seconde si toutes les transactions peuvent se faire dans leur langue maternelle ; qui est particulièrement le cas pour les anglophones aux États-Unis , en particulier le Nord -Est , du Middle West , et la plupart des États-Unis du Sud , où le contact quotidien avec d' autres langues, comme l' espagnol et français est généralement limitée. Grande surface et la distance de régions les plus peuplées de grandes zones non-anglophones, comme le pays du Mexique et du Québec , d' augmenter les barrières géographiques et économiques à l' étranger Voyage. Bien que le pays est économiquement interdépendant avec les partenaires commerciaux tels que la Chine , les sociétés américaines et des filiales fortement américanisés des sociétés étrangères à la fois servir de médiateur et de contrôle de contact avec la plupart des autres nations de la plupart des citoyens des produits. Il y a une blague populaire: « Qu'est-ce que vous appelez une personne qui parle trois langues A trilingues Qu'est-ce que vous appelez une personne qui parle deux langues Un bilingue Qu'est-ce que vous appelez une personne qui parle une langue Un Américain?.?.?. »

Il y a une pression croissante aussi bilingues immigrés à renoncer à leur langue maternelle et d'adopter la langue de leur pays d'accueil. En conséquence, même si il peut y avoir des immigrants d'une grande variété de nationalités et de cultures, la langue principale parlée dans le pays ne les reflète pas.

Frais

Neige et Hakuta écrire que, dans une analyse coûts-avantages, le choix de l'anglais comme langue officielle et nationale vient souvent avec des coûts supplémentaires sur la société, comme le choix alternatif du multilinguisme a ses propres avantages.

Éducation

Une partie du budget de l' éducation est consacré à la formation en langue étrangère, mais la maîtrise des étudiants en langue étrangère est inférieur à celui qui l' a appris à la maison.

Économique

Commerce international peut être entravée par un manque de personnes compétentes dans d' autres langues.

la sécurité nationale

L'argent doit être dépensé pour former des personnels de services étrangers en langues étrangères.

Le temps et l'effort

Par rapport au maintien d'une langue qui est apprise à la maison, plus de temps, d'efforts et de travail acharné sont nécessaires pour apprendre à l'école.

Offres d'emploi

Kirkpatrick affirme que monolingues sont désavantagés par rapport aux sur le marché bilingues du travail international.

Dans les médias

Lawrence Summers , dans un article publié dans le New York Times , explique comment préparer pour l'avancement futur de l' Amérique. Il a également remis en question l'importance et la nécessité de l' apprentissage des langues étrangères en remarquant que « l'émergence de l' anglais comme langue mondiale , ainsi que des progrès rapides dans la traduction automatique et la fragmentation des langues parlées dans le monde, il est moins évident que les investissements importants nécessaires pour parler une langue étrangère est universellement valable « .

D' autres sont en désaccord avec le point de vue de Summers. Une semaine plus tard, le New York Times a organisé une discussion entre les six membres du panel, qui étaient tous pour l' apprentissage des langues étrangères et a cité les avantages et les avantages et l'évolution du paysage mondial.

Voir également

Références

  • Bialystok, E., Craik, F. & Luk, G. (2012). Bilinguisme: Conséquences pour l'esprit et le cerveau. Neuropsychologie et de neurologie, Linguistique et langues et discours, 16 (4), 240-250.
  • Core C, Hoff, E., Rumiche, R., & Senor, M. (2011). Total et le vocabulaire conceptuel espagnol-anglais bilingues de 22 à 30 mois: implications pour l'évaluation. Journal de parole, du langage et de l'audition de la recherche, 56 (5), 1637-1649.
  • Kapa, ​​L., & Colombo, J. (2013). le contrôle attentionnel au début et plus tard le développement children.Cognitive bilingue, 28 (3), 233-246.

Liens externes