Socialisation politique - Political socialization
La socialisation politique est le « processus par lequel les individus apprennent et intériorisent fréquemment une lentille politique encadrant leurs perceptions de la façon dont le pouvoir est organisé et comment le monde qui les entoure est (et devrait être) organisé ; ces perceptions, à leur tour, façonnent et définissent les définitions des individus. de qui ils sont et comment ils doivent se comporter dans les institutions politiques et économiques dans lesquelles ils vivent. La socialisation politique englobe également la manière dont les gens acquièrent des valeurs et des opinions qui façonnent leur position et leur idéologie politiques : il s'agit d'une « étude des processus de développement par lesquels les personnes de tous âges et adolescents acquièrent une cognition, des attitudes et des comportements politiques ». Il fait référence à un processus d'apprentissage par lequel des normes et des comportements acceptables pour un système politique bien rodé sont transmis d'une génération à l'autre. C'est par l'exercice de cette fonction que les individus sont introduits dans la culture politique et que leurs orientations vers les objets politiques se forment. Les écoles, les médias et l'État ont une influence majeure dans ce processus.
Agents de socialisation
Les agents de socialisation, parfois appelés institutions , travaillent ensemble pour influencer et façonner les normes et valeurs politiques et économiques des gens. De telles institutions comprennent, sans s'y limiter : les familles , les médias , les pairs , les écoles , les religions , le travail et les systèmes juridiques .
Agents
- Famille : Les familles perpétuent des valeurs qui soutiennent les autorités politiques et peuvent fortement contribuer aux opinions idéologiques politiques initiales des enfants ou aux affiliations partisanes. Les familles ont un effet sur « les connaissances politiques, l'identification, l'efficacité et la participation », en fonction de variables telles que « les données démographiques de la famille, le cycle de vie, le style parental, le niveau de cynisme politique des parents et la fréquence des discussions politiques ».
- Écoles : En passant de nombreuses années à l'école, les enfants des États-Unis apprennent et renforcent une vision du monde qui « privilégie le capitalisme et la propriété, l'individualisme compétitif et la démocratie ». Dans les écoles primaires, secondaires et secondaires, les élèves apprennent des principes clés tels que les droits et la propriété individuels, la responsabilité personnelle et le devoir envers leur nation.
- Médias : les médias de masse ne sont pas seulement une source d'information politique ; c'est une influence sur les valeurs et les croyances politiques. Divers médias, par le biais d'une couverture médiatique et d'émissions de fin de soirée, présentent différentes positions politiques partisanes associées à la participation politique.
- Religion : Les croyances et pratiques religieuses jouent un rôle dans la formation de l'opinion politique et la participation politique. Cela est évident, par exemple, dans les sociétés arabes où il n'y a pas de distinction claire entre les cultures politiques et les religions. Les perspectives théologiques et morales offertes par les institutions religieuses façonnent le jugement concernant la politique publique et, en fin de compte, se traduisent par « la prise de décision politique directe sur des questions gouvernementales telles que la redistribution des richesses, l'égalité, la tolérance pour la déviance et les limites de la liberté individuelle, la sévérité des les sanctions pénales, les politiques relatives à la structure familiale, les rôles de genre et la valeur de la vie humaine."
- Partis politiques : Des chercheurs comme Campbell (1960) notent que les partis politiques ont très peu d'influence directe sur un enfant en raison d'un contraste de facteurs sociaux tels que l'âge, le contexte, le pouvoir, etc.
- L'État : L'État est une source d'information clé pour les médias, et a la capacité « d'informer, de désinformer ou de désinformer la presse et donc le public », une stratégie que l'on peut qualifier de propagande , afin de servir un agenda politique ou économique.
Effets des médias
Chez les enfants
La socialisation politique commence dès l'enfance. Certaines recherches suggèrent que les enseignants de la famille et de l'école sont les facteurs les plus influents dans la socialisation des enfants, mais des conceptions de recherche récentes ont estimé avec plus de précision la forte influence des médias dans le processus de socialisation politique. En moyenne, les jeunes enfants et les adolescents aux États-Unis passent plus de temps par semaine à regarder la télévision et les médias numériques qu'ils n'en passent à l'école. Les jeunes enfants consomment en moyenne trente et une heures par semaine, tandis que les adolescents consomment quarante-huit heures de médias par semaine. Les élèves du secondaire attribuent les informations qui forment leurs opinions et leurs attitudes sur la race, la guerre, l'économie et le patriotisme aux médias de masse bien plus qu'à leurs amis, leur famille ou leurs enseignants. La recherche a également montré que les enfants qui consomment plus de médias que les autres montrent un plus grand soutien et une meilleure compréhension des valeurs américaines, telles que la liberté d'expression. Cela peut être dû au fait que quatre-vingts pour cent du contenu multimédia que les enfants consomment est destiné à un public adulte. De plus, l'impact des messages est plus puissant car le cerveau des enfants est « par excellence pour l'apprentissage », donc plus susceptible de prendre pour argent comptant les messages et les représentations du monde.
A l'âge adulte
Le rôle des médias dans la socialisation politique se poursuit à l'âge adulte à travers des sources médiatiques fictives et factuelles. Les adultes sont de plus en plus exposés aux nouvelles et aux informations politiques intégrées dans le divertissement ; Le divertissement fictif (principalement la télévision) est la source la plus courante d'information politique. Le point culminant des informations obtenues grâce au divertissement devient les valeurs et les normes selon lesquelles les gens jugent.
Alors que la socialisation politique par les médias est un processus qui dure toute la vie, après l'adolescence, les valeurs fondamentales des gens ne changent généralement pas. La plupart des gens choisissent les médias auxquels ils sont exposés en fonction de leurs valeurs déjà existantes, et ils utilisent les informations des médias pour réaffirmer ce qu'ils croient déjà. Des études montrent que les deux tiers des lecteurs de journaux ne connaissent pas la position de leur journal sur des questions spécifiques - et la plupart des articles des médias sont rapidement oubliés. Des études sur l'opinion publique sur les politiques énergétiques de l'administration Bush montrent que le public prête plus d'attention aux questions très médiatisées et se forge des opinions collectives sur ces questions. Cela démontre que l'attention portée par les médias à un problème affecte l'opinion publique. Plus encore, une exposition étendue à la télévision a conduit à un « mainstreaming », en alignant la perception qu'ont les gens de la vie politique et de la société avec la représentation qu'en fait la télévision.
Motifs
Il existe différents modèles de socialisation en fonction de la race, de l'origine ethnique, du sexe, de l'âge, du revenu, de l'éducation, de la région géographique et de la taille de la ville. Par exemple, en général, les Afro-Américains et les Hispaniques comptent davantage sur la télévision pour leurs informations que les Blancs. Plus de femmes que d'hommes regardent la télévision pendant la journée et plus d'hommes que de femmes suivent des programmes sportifs. Les personnes âgées lisent plus de journaux que les plus jeunes, et les personnes de douze à dix-sept ans (bien qu'elles consomment le plus de médias) consomment le moins d'informations. Les habitants du Nord écoutent davantage les émissions de radio que les habitants du Sud. Les organes d'information de la côte Est ont tendance à couvrir le plus les affaires internationales en Europe et au Moyen-Orient, tandis que les organes d'information de la côte Ouest sont plus susceptibles de couvrir les affaires asiatiques ; cela démontre que la région affecte les modèles de socialisation des médias. Le niveau de revenu est également un facteur important; les familles à revenu élevé dépendent davantage de la presse écrite que de la télévision et consomment moins de télévision que la plupart de la population.
En fin de compte, cependant, le noyau commun d'informations et l'interprétation que les médias en font, conduisent à un partage des connaissances et des valeurs fondamentales à travers les États-Unis. La plupart des divertissements et des informations médiatiques ne varient pas beaucoup à travers le pays et sont consommés par tous les types de publics. Bien qu'il y ait encore des désaccords et des croyances politiques et affiliations politiques différentes, il n'y a généralement pas d'énormes disparités idéologiques parmi la population car les médias contribuent à créer un large consensus sur les principes démocratiques de base des États-Unis.