Deuxième Congrès international sur l'éducation des sourds - Second International Congress on Education of the Deaf

Le deuxième Congrès international sur l'éducation des sourds était une conférence internationale d' éducateurs sourds qui s'est tenue à Milan , en Italie, en 1880. Il est communément appelé « la Conférence de Milan ou Congrès de Milan ». La première réunion a eu lieu à Paris en 1878. Joseph Marius Magnat, un ancien éducateur oraliste de Suisse, a reçu une riche donation pour organiser une réunion plus importante deux ans plus tard. Après des délibérations du 6 au 11 septembre 1880, la conférence déclare que l'enseignement oral (oralisme) est supérieur à l' enseignement manuel et adopte une résolution interdisant l'usage de la langue des signes à l'école. Après son adoption en 1880, les écoles des pays européens et des États-Unis sont passées à l'utilisation de l'orthophonie sans langue des signes comme méthode d' éducation pour les sourds . Des excuses formelles ont été présentées par le conseil d'administration lors du 21e Congrès international sur l'éducation des sourds à Vancouver, Colombie-Britannique, Canada , en 2010, acceptant les ramifications dangereuses d'une telle interdiction en tant qu'acte de discrimination et de violation des droits humains et constitutionnels.

Arrière-plan

Alexander Graham Bell et Edward Miner Gallaudet , deux personnalités américaines éminentes de l'éducation des sourds, avaient débattu de l'efficacité de l'éducation orale uniquement par rapport à une éducation qui utilise la langue des signes comme moyen de communication visuelle, aboutissant à la Conférence de Milan en 1880 qui a passé huit résolutions sur l'éducation des sourds.

Le deuxième Congrès international sur l'éducation des sourds (qui, malgré son nom, était en fait le premier) était une réunion internationale d'éducateurs sourds d'au moins sept pays. Il y avait cinq délégués d'Amérique et environ 164 délégués au total étaient présents. Le Congrès a été planifié et organisé par un comité créé par la Pereire Society, un groupe qui était contre la langue des signes. Plus de la moitié des personnes invitées étaient des orateurs connus ; par conséquent, le Congrès était biaisé et la plupart, sinon la totalité, des résolutions qui ont été votées par les délégués ont donné des résultats en faveur de la méthode orale. Beaucoup de résolutions étaient formulées de manière à soutenir la méthode orale, telles que « Considérant l'incontestable supériorité de la parole sur les signes pour restaurer le sourd-muet dans la société, et lui donner une connaissance plus parfaite du langage,/Déclare –/Que la méthode orale doit être préférée à celle des signes pour l'éducation et l'instruction des sourds-muets".

La Conférence de Milan a été organisée par la Pereire Society, une organisation formée par la famille de Jacob Rodrigues Pereira de France et financée par leurs nombreuses participations ferroviaires et bancaires (y compris la Société Générale du Crédit Mobilier ). La Pereire Society était un fervent partisan de l'oralisme. Ils ont organisé la conférence de Milan avec l'intention d'interdire la langue des signes. Ils ont obtenu ce résultat en sélectionnant soigneusement les invités, en invitant les délégués à voir le succès de l'oraliste dans une école locale et en encourageant les réactions négatives à ceux qui prononcent des discours soutenant la langue des signes et encourageant ceux qui soutiennent l' oralisme .

Délégués

La Conférence de Milan a réuni 164 délégués de divers pays. Sur ces 164 délégués, un seul, James Denison, était sourd. Le président de la conférence était l' abbé Giulio Tarra.

Audition des représentants Représentants sourds
163 1
Nationalité Nombre de délégués
italien 87
français 56
Britanique 8
américain 5
suédois 3
Belge 1
Allemand 1

La nationalité des autres délégués est inconnue. Les cinq délégués américains présents étaient James Denison, Edward Miner Gallaudet , le révérend Thomas Gallaudet , Isaac Lewis Peet et Charles A Stoddard.

Conférence

La conférence s'est tenue au Regio Instituto Tenico di Santa Martha, à Milan. Elle s'est tenue du 6 septembre au 11 septembre 1880. Le but de la conférence était d'interdire la langue des signes dans l'éducation des sourds. Au cours de la conférence, 12 intervenants ont donné leur avis sur les questions liées à l'éducation des sourds. Neuf des douze locuteurs ont donné un point de vue oral et trois (les frères Gallaudet et Richard Elliot, un enseignant anglais) ont soutenu l'utilisation de la langue des signes.

Huit résolutions

1. La Convention, considérant l'incontestable supériorité de l'articulation sur les signes pour restituer le sourd-muet à la société et lui donner une connaissance plus complète de la langue, déclare que la méthode orale doit être préférée à celle des signes dans l'éducation et l'instruction des sourds-muets. muets.

Passé 160 à 4

2. La Convention, considérant que l'usage simultané de l'articulation et des signes a l'inconvénient de nuire à l'articulation et à la lecture labiale et à la précision des idées, déclare que la méthode orale pure doit être préférée.

Passé 150 à 16

3. Considérant qu'un grand nombre de sourds-muets ne bénéficient pas de l'instruction, et que cette condition est due à l'impuissance des familles et des institutions , recommande aux gouvernements de prendre les mesures nécessaires pour que tous les sourds-muets puissent être éduqué.

Adopté à l'unanimité.

4. Considérant que l'enseignement des sourds parlants par la méthode de l'Oral Pur doit ressembler le plus possible à celui de ceux qui entendent et parlent, déclare

a) Que le moyen le plus naturel et le plus efficace par lequel les sourds parlants peuvent acquérir la connaissance du langage est la méthode « intuitive », c'est-à-dire celle qui consiste à exposer, d'abord par la parole , puis par l'écriture des objets et des faits. qui sont placés sous les yeux des élèves.
b) Que dans la première période, ou période maternelle, le sourd - muet doit être amené à l'observation des formes grammaticales au moyen d'exemples et d'exercices pratiques, et que dans la seconde période il doit être aidé à déduire de ces exemples les règles grammaticales, exprimées avec la plus grande simplicité et clarté.
c) Que des livres, écrits avec des mots et dans des formes de langage connues de l'élève, puissent lui être remis à tout moment.
Motion adoptée.

5. Considérant le manque de livres suffisamment élémentaires pour aider au développement graduel et progressif de la langue, recommande que les professeurs du système oral s'appliquent à la publication d'ouvrages spéciaux sur le sujet.

Motion adoptée.

6. Considérant les résultats obtenus par les nombreuses enquêtes faites sur les sourds-muets de tout âge et de toute condition longtemps après avoir quitté l'école, qui, interrogés sur divers sujets, ont répondu correctement, avec une clarté d'articulation suffisante, et ont lu le lèvres de leurs interlocuteurs avec la plus grande facilité, déclare :

a) Que les sourds-muets enseignés par la méthode Pure Orale n'oublient pas à la sortie de l'école les connaissances qu'ils y ont acquises, mais les développent encore par la conversation et la lecture, lorsqu'elles leur ont été rendues si faciles.
b) Que dans leur conversation avec des personnes parlantes , ils se servent exclusivement de la parole.
c) Que la parole et la lecture labiale, loin d'être perdues, sont développées par la pratique.
Motion adoptée.

7. Considérant que l'éducation des sourds-muets par la parole a des exigences particulières ; considérant également que l'expérience des professeurs de sourds-muets est quasi unanime, déclare

a) Que l'âge le plus favorable pour admettre un enfant sourd à l'école est de huit à dix ans.
b) Que le trimestre scolaire doit être d'au moins sept ans; mais huit ans seraient préférables.
c) Qu'aucun enseignant ne peut effectivement enseigner à une classe de plus de dix enfants la méthode Pure Orale.
Motion adoptée.

8. Considérant que l'application de la méthode Pure Orale dans les établissements où elle n'est pas encore en fonctionnement actif, doit être pour éviter la certitude d'échec prudent, graduel, progressif, recommande

a) Que les élèves nouvellement reçus dans les écoles forment une classe à part, où l'instruction pourrait être donnée par la parole.
b) Que ces élèves soient absolument séparés des autres trop avancés pour être instruits par la parole, et dont l'éducation sera complétée par des signes.
c) Que chaque année une nouvelle classe d'expression orale soit établie, jusqu'à ce que tous les anciens élèves instruits par signes aient terminé leur scolarité.
Motion adoptée.

Opposition

Les délégués des États-Unis et de la Grande - Bretagne étaient les seuls à s'opposer à l'utilisation de l'oralisme comme seule méthode d'enseignement, mais sans succès dans leurs efforts au congrès. Edward Miner Gallaudet et le révérend Thomas Gallaudet faisaient partie des manifestants qui se sont battus contre la méthode orale. Depuis qu'il n'a pas renversé les résolutions de Milan, Gallaudet a veillé à ce que les États-Unis ne soient pas complètement convertis à l'oralisme uniquement, ce qui incluait l'autorisation des lycéens des instituts pour sourds d'utiliser la langue des signes et le maintien du Gallaudet College (maintenant l'Université Gallaudet) en tant que université qui permet l'utilisation complète de la langue des signes .

L' Association nationale des sourds a également été formée aux États-Unis en réponse à la Conférence de Milan et s'est consacrée à la préservation de la langue des signes américaine .

Première répudiation 100 ans plus tard à Hambourg

Lors du 15e Congrès international sur l'éducation des sourds (ICED) qui s'est tenu à Hambourg, en Allemagne de l'Ouest en 1980, le premier précédent majeur pour la répudiation des résolutions de 1880 a été créé par un grand groupe de participants qui ont rejeté les résolutions de 1880 dans la pratique. termes moraux par la méthode du consensus informel pour décider que les résolutions de 1880 n'avaient pas de statut approprié, à l'origine, en 1880. Comme l'a expliqué Richard G. Brill : « Au Congrès international de Hambourg en 1980, cependant, les résolutions de Milan ont été contestées -on dans les principaux discours professionnels à l'ouverture des congrès. Il a été reconnu et accepté que les résolutions concernant la méthodologie n'étaient pas appropriées à de tels congrès internationaux en raison de l'improbabilité que les délégués représentent pleinement les pratiques et les philosophies de leurs pays d'origine. Plutôt que de chercher à renverser directement les résolutions des années 1880, le Congrès a présenté des « recommandations » à des fins d'information, notamment les suivantes : « recommandé que ce Congrès international sur l'éducation des sourds, en convocation réunie à Hambourg, en Allemagne de l'Ouest, en août 1980, affirme et déclare que tous les enfants sourds ont le droit à une communication flexible dans le mode ou la combinaison de modes qui répond le mieux à leurs besoins individuels." Sharkey et Hikins considéraient cette recommandation, avec les autres, comme constituant un renversement des résolutions du Congrès de Milan de 1880.

Malgré le précédent établi en 1980, en juillet 2010 à Vancouver, Canada, le conseil d'administration du 21e Congrès international sur l'éducation des sourds (ICED) a formellement voté le rejet de toutes les 1880 résolutions de Milan.

Voir également

D'autres congrès internationaux ont eu lieu dans les villes suivantes : Paris, 1878 ; Milan, 1880 ; Bruxelles, 1883 ; Chicago, 1893 ; Paris, 1900 ; Liège, Belgique, 1905 ; Edimbourg, 1907 ; Londres, 1925 ; West Trenton, New Jersey, États-Unis, 1933; Groningue, 1950 ; Manchester, Royaume-Uni, 1958 ; Washington, DC, 1963; Stockholm, 1970; Tokyo, 1975; et Hambourg, 1980.

Les références

Citations
Bibliographie
  • Cleve, JVV et Crouch, BA (1989) "Un lieu à part - Créer une communauté sourde en Amérique" Washington DC: Gallaudet University Press
  • Gallaudet, Edward Miner, 1881, La Convention de Milan , American Annals of the Deaf , Vol. XXVI., n° 1., janvier 1881, p. 1-16.
  • Kyle, James ; Woll, Bencie (1985) "Langue des signes: l'étude des personnes sourdes et de leur langue": Cambridge University Press
  • Oakling (2007) "Conférence de Milan" [1]
  • Sturley, N (2003). Milan 1880 : les faits historiques


Liens externes