Test de création de sentiers - Trail Making Test

Test de création de sentiers
Partie A Échantillon
Engrener	D014145

Le Trail Making Test est un test neuropsychologique d' attention visuelle et de changement de tâche . Il se compose de deux parties dans lesquelles le sujet est chargé de connecter un ensemble de 25 points aussi rapidement que possible tout en maintenant la précision. Le test peut fournir des informations sur la vitesse de recherche visuelle, la numérisation, la vitesse de traitement, la flexibilité mentale, ainsi que le fonctionnement exécutif. Il est sensible à la détection des troubles cognitifs associés à la démence , par exemple la maladie d'Alzheimer .

Histoire

Le test a été créé par Ralph Reitan , un neuropsychologue américain considéré comme l'un des pères de la neuropsychologie clinique. Le test a été utilisé en 1944 pour évaluer l' intelligence générale et faisait partie du test individuel d'aptitude générale de l'armée . Dans les années 1950, les chercheurs ont commencé à utiliser le test pour évaluer le dysfonctionnement cognitif résultant de lésions cérébrales , et il a depuis été intégré à la batterie Halstead-Reitan . Le Trail Making Test est maintenant couramment utilisé comme outil de diagnostic en milieu clinique. Une mauvaise performance est connue pour être associée à de nombreux types de déficiences cérébrales, en particulier une lésion du lobe frontal.

Méthode et interprétation

La tâche nécessite qu'un sujet relie une séquence de 25 cibles consécutives sur une feuille de papier ou un écran d'ordinateur, d'une manière similaire au puzzle de connexion des points d'un enfant . Le test comporte deux parties : dans la première, les cibles sont toutes des nombres de 1 à 25 et le candidat doit les connecter dans un ordre séquentiel ; dans la deuxième partie, les points vont de 1 à 13 et comportent des lettres de A à L. Comme dans la première partie, le patient doit relier les points dans l'ordre en alternant lettres et chiffres, comme dans 1-A-2-B- 3-C..., dans les plus brefs délais sans lever le stylo du papier. . Si le sujet fait une erreur, l'administrateur du test les corrige avant que le sujet ne passe au point suivant.

L'objectif du test est que le sujet termine les deux parties le plus rapidement possible, le temps nécessaire pour terminer le test étant utilisé comme mesure de performance principale. Le taux d'erreur n'est pas enregistré dans la version papier-crayon du test, cependant, on suppose que si des erreurs sont commises, cela sera reflété dans le temps d'exécution. Si le patient fait une erreur, la personne qui administre le test le lui dit immédiatement et le patient est autorisé à la corriger. Ces erreurs n'affectent la notation que si le temps nécessaire pour les corriger intervient dans le temps nécessaire pour terminer la tâche dans son ensemble. La deuxième partie du test, dans laquelle le sujet alterne chiffres et lettres, est utilisée pour examiner le fonctionnement exécutif . La première partie est principalement utilisée pour examiner la vitesse de traitement cognitif .

But

La notation est basée sur le temps nécessaire pour terminer le test (par exemple, 35 secondes donnant un score de 35), les scores les plus faibles étant meilleurs. Différentes normes sont disponibles qui permettent la comparaison avec des groupes appariés selon l'âge.

Temps pour terminer

L'ensemble du test dure généralement entre 5 et 30 minutes. Les temps moyens pour terminer les parties A et B sont respectivement de 29 et 75 secondes. Il n'est pas nécessaire de poursuivre le test si un patient ne peut pas terminer les parties A et B dans les 5 minutes.

Population et utilité

La population à évaluer comprend les adolescents, les adultes et les personnes âgées.

L'utilité de ce test en 1944 était d'évaluer l'intelligence générale, mais dans les années 1950, les chercheurs ont commencé à l'utiliser pour évaluer le dysfonctionnement cognitif résultant de lésions cérébrales. Il est maintenant utilisé comme outil de diagnostic en milieu clinique. Il peut fournir des informations sur la vitesse de recherche visuelle, la vitesse de traitement, la numérisation, le fonctionnement exécutif et la flexibilité mentale. Il peut également détecter les troubles cognitifs associés à la démence.

Les références

• Corrigan, JD; Hinkeldey, MS (1987). "Relations entre les parties A et B du Trail Making Test". J. Clin. Psychol . 43 (4) : 402-409. doi : 10.1002/1097-4679(198707)43:4<402::aid-jclp2270430411>3.0.co;2-e . PMID  3611374 .
• Gaudino, EA ; Geisler, MW ; Squires, NK (1995). "Validité de construction dans le Trail Making Test : qu'est-ce qui rend la partie B plus difficile ?". J Clin Exp Neuropsychol . 17 (4) : 529-535. doi : 10.1080/01688639508405143 . PMID  7593473 .

Lectures complémentaires

• Groth-Marnat, Gary (2009). Manuel d'évaluation psychologique (cinquième éd.). Hoboken (NJ) : Wiley. ISBN 978-0-470-08358-1. Résumé profane (11 septembre 2010).
• Strauss, Esther; Sherman, Elizabeth M. ; Spreen, Otfried (2006). Un recueil de tests neuropsychologiques : administration, normes et commentaires . Oxford : Oxford University Press. ISBN 978-0-19-515957-8. Consulté le 14 juillet 2013 .

Liens externes

• Batterie de test PEBL Une mise en œuvre gratuite et axée sur la recherche du test de création de sentiers est disponible dans le cadre du projet PEBL