Académie de l'armée de l'air des États-Unis - United States Air Force Academy

Académie de l'armée de l'air des États-Unis
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Devise L'intégrité d'abord, le service avant soi, l'excellence dans tout ce que nous faisons
Taper Académie de service des États-Unis
Établi 1er avril 1954 (67 ans, 6 mois) ( 1er avril 1954 )
Donation 98,937 millions de dollars (2019)
surveillant général Lt Gen Richard M. Clark , USAF
doyen Brig Gen Linell Letendre , USAF
Commandant des cadets Le général de brigade Paul D. Moga , USAF
Personnel académique
570 (71 % militaires ; 29 % civils en 2013)
Étudiants 4 304 cadets (2021)
Emplacement , ,
États Unis
Campus Banlieue – 18 455 acres (7 468,5 ha)
Couleurs Bleu-gris
   
Athlétisme 27 équipes universitaires
17 hommes et 10 femmes
Surnom Faucons
Affiliations sportives
NCAA Division IMW
MPSF , Big 12 , ASUN , PRC , WWPA , Atlantic Hockey
Des sports
Lister
  • équipes masculines

    équipes féminines
Mascotte Faucon
Décorations Prix ​​de l'unité exceptionnelle de l'US Air Force - Stremer.jpg
Prix ​​de l'unité exceptionnelle de la Force aérienne Prix d'excellence organisationnelle de la Force aérienne
AFOEA Streamer.jpg
Site Internet www .usafa .af .mil (militaire)
www .usafa .edu (éducatif)
L'US Air Force Academy est située aux États-Unis
Académie de l'armée de l'air américaine
Académie de l'armée de l'air américaine
Localisation aux États-Unis
L'US Air Force Academy est située dans le Colorado
Académie de l'armée de l'air américaine
Académie de l'armée de l'air américaine
Emplacement dans le Colorado

La United States Air Force Academy ( USAFA ) est une académie militaire pour les élèves-officiers de la United States Air Force et de la United States Space Force immédiatement au nord de Colorado Springs, Colorado . C'est la plus jeune des cinq académies de service des États-Unis , ayant obtenu son diplôme de première promotion il y a 62 ans en 1959, mais c'est la troisième en termes d'ancienneté. Les diplômés du programme de quatre ans de l'académie reçoivent un baccalauréat ès sciences et sont nommés sous- lieutenants dans l'US Air Force ou l'US Space Force. L'académie est également l'une des plus grandes attractions touristiques du Colorado, attirant environ un million de visiteurs chaque année.

L'admission est très compétitive, les nominations étant réparties également entre les districts du Congrès. Les classes entrantes récentes ont eu environ 1 200 cadets; depuis 2012, environ 20 % de chaque promotion entrante n'obtient pas de diplôme. Au cours de leur mandat à l'Académie, les cadets reçoivent des frais de scolarité, une chambre et une pension, et une allocation mensuelle, tous payés par la Force aérienne. Le premier jour de l'année de deuxième classe d'un cadet, les cadets s'engagent à servir un certain nombre d'années en tant qu'officier commissionné dans la Force aérienne ou la Force spatiale. On s'attend à ce que les non-diplômés après ce point remplissent leurs obligations dans le service enrôlé ou remboursent la totalité des frais de scolarité. L'engagement est normalement de cinq ans de service actif et de trois ans dans la réserve, bien qu'il ait varié en fonction du code de spécialité de l' armée de l'air du diplômé .

Le programme de l'académie est guidé par les valeurs fondamentales de l'Air Force, à savoir « L' intégrité d'abord, le service avant soi et l'excellence dans tout ce que nous faisons », et repose sur quatre « piliers d'excellence » : la formation militaire, les études, l'athlétisme et le développement du caractère. En plus d'un régime d'entraînement militaire rigoureux, les cadets suivent également une large charge de cours académique avec un programme de base complet en ingénierie, sciences humaines, sciences sociales, sciences fondamentales, études militaires et éducation physique. Tous les cadets participent à des activités sportives intercollégiales ou intra-muros, et un programme approfondi de développement du caractère et de leadership fournit aux cadets une base pour un futur poste d'officier. Chacune des composantes du programme vise à donner aux cadets les compétences et les connaissances dont ils auront besoin pour réussir en tant qu'officiers.

Histoire

Établissement

Avant la création de l'académie, les défenseurs de la puissance aérienne avaient fait pression pour une académie distincte de l'Air Force pendant des décennies. Dès 1918, le lieutenant-colonel AJ Hanlon écrivait : « Comme les académies militaires et navales sont l'épine dorsale de l'armée et de la marine, l'Académie aéronautique doit être l'épine dorsale de l'Air Service. Aucun service ne peut prospérer sans une telle institution à inculquer dans ses officiers embryonnaires l'amour de la patrie, la conception appropriée du devoir et le plus grand respect pour l'honneur." D'autres responsables ont exprimé des sentiments similaires. En 1919, le membre du Congrès Charles F. Curry a introduit une législation prévoyant la création d'une académie, mais les inquiétudes concernant le coût, le programme et l'emplacement ont conduit à sa disparition. En 1925, le général Billy Mitchell, pionnier de la puissance aérienne, a témoigné à Capitol Hill qu'il était nécessaire « d'avoir une académie de l'air pour former la base de l'épine dorsale permanente de votre service aérien et pour s'occuper de la… partie organisationnelle de celui-ci, en grande partie de la même manière que West Point le fait pour l'armée, ou qu'Annapolis le fait pour la marine." Les arguments de Mitchell n'ont pas gagné en popularité auprès des législateurs, et ce n'est qu'à la fin des années 40 que le concept de l'Académie de l'Air Force des États-Unis a commencé à prendre forme.

Le soutien à une académie de l'air a été renforcé par la loi sur la sécurité nationale de 1947 , qui prévoyait la création d'une force aérienne distincte au sein de l'armée américaine. Comme mesure initiale, le secrétaire de l'Air Force W. Stuart Symington a négocié un accord selon lequel jusqu'à un quart des diplômés de West Point et d' Annapolis pourraient se porter volontaires pour recevoir leurs commissions dans l'Air Force nouvellement créée. Cependant, cela n'était destiné qu'à être une solution à court terme, et les désaccords entre les services ont rapidement conduit à la création du Service Academy Board par le secrétaire à la Défense James Forrestal . En janvier 1950, le Service Academy Board, dirigé par Dwight D. Eisenhower , alors président de l'Université de Columbia , a conclu que les besoins de l'Air Force ne pouvaient pas être satisfaits par les deux académies de service américaines existantes et qu'une académie de l'armée de l'air devrait être créée. .

Suite à la recommandation du conseil d'administration, le Congrès a adopté une loi en 1954 pour commencer la construction de l'Air Force Academy, et le président Eisenhower l'a promulguée le 1er avril de la même année. La législation a établi une commission consultative pour déterminer l'emplacement de la nouvelle école. Parmi les membres du panel se trouvaient Charles Lindbergh , le général Carl Spaatz et le lieutenant-général Hubert R. Harmon , qui devint plus tard le premier surintendant de l'académie. Les 582 sites initiaux considérés ont été vannés à trois : Alton, Illinois ; Lac Léman , Wisconsin ; et le site ultime à Colorado Springs , Colorado. Le secrétaire de l'Air Force , Harold E. Talbott , a annoncé le site gagnant le 24 juin 1954. Pendant ce temps, l' Air Training Command (ATC) a commencé à développer un programme détaillé pour le programme de l'Académie.

De 1954 à 1956, la nouvelle Colorado Land Acquisition Commission a acheté des parcelles de terrain qui accueilleraient la nouvelle académie. La première parcelle achetée était aussi la plus grande; il s'agissait du Cathedral Rock Ranch de 4 630 acres, propriété de Lawrence B. Lehman de la célèbre famille d'investisseurs Lehman . Le prix d'achat était de 300 000 $, soit environ 65 $ l'acre. 140 parcelles différentes ont finalement été achetées pour constituer ce qui est maintenant une propriété gouvernementale de près de 18 500 acres.

Les premières années

Cadets alignés pour l'entraînement physique
Les cadets de la première classe USAFA alignés pour l'entraînement physique à Lowry AFB en 1955

Les premiers dirigeants de l'Air Force Academy avaient le modèle de West Point et d'Annapolis dans la conception d'un programme, d'une faculté et d'un campus appropriés. Le site permanent de l'académie n'était pas encore terminé lorsque la première classe est entrée, de sorte que les 306  cadets de la classe de 1959 ont prêté serment sur un site temporaire à Lowry Air Force Base à Denver le 11 juillet 1955. Pendant leur séjour à Lowry, ils ont été logés dans des casernes rénovées de la Seconde Guerre mondiale. Il n'y avait pas de cadets de la classe supérieure pour former les nouveaux cadets, donc l'armée de l'air a nommé un cadre d'« officiers d'entraînement aérien » (ATO) pour diriger la formation. Les ATO étaient des officiers subalternes, dont beaucoup étaient diplômés de West Point, Annapolis, VMI et The Citadel . Ils ont agi comme cadets de substitution de la classe supérieure jusqu'à ce que les classes supérieures puissent être peuplées au cours des prochaines années. La cérémonie d'inauguration de l'académie a eu lieu ce premier jour et a été retransmise en direct à la télévision nationale, avec Walter Cronkite couvrant l'événement. Arnold W. Braswell , originaire de Minden , en Louisiane, était le commandant des quatre premiers escadrons de cadets de l'académie de 1955 à 1958.

En développant un uniforme distinctif pour les cadets, l'Air Force s'est tournée vers Hollywood. Le réalisateur Cecil B. DeMille a conçu l'uniforme du défilé des cadets encore en usage.

La classe de 1959 a établi de nombreuses autres traditions importantes qui se poursuivent jusqu'à nos jours. La première classe a adopté le Code d'honneur des cadets et a choisi le faucon comme mascotte de l' Académie . Le 29 août 1958, l' escadre de 1 145 cadets déménagea sur le site actuel près de Colorado Springs, et moins d'un an plus tard, l'Académie reçut l'accréditation. La première promotion de l'USAFA a obtenu son diplôme et a été mise en service le 3 juin 1959.

Viêt Nam

La guerre du Vietnam a été la première guerre au cours de laquelle des diplômés de l'académie ont combattu et sont morts. En tant que tel, il a eu un effet profond sur le développement du caractère de l'académie. En raison du besoin de plus de pilotes, les inscriptions à l'académie ont considérablement augmenté pendant cette période. La taille des classes de finissants est passée de 217 cadets en 1961 à 745 cadets en 1970. Les installations de l'Académie ont également été agrandies et la formation a été modifiée pour mieux répondre aux besoins de l'armée de l'air en temps de guerre. La zone d'entraînement sur le terrain de Jacks Valley a été ajoutée, le programme de survie, d'évasion, de résistance et d'évasion (SERE) a été élargi et l'entraînement aux avions légers a commencé en 1968.

De nombreux diplômés de l'académie de cette époque ont servi avec distinction dans la guerre du Vietnam . Le pilote du F-4 Phantom II Steve Ritchie '64 et l' officier des systèmes d'armes Jeffrey Feinstein '68 sont chacun devenus des as en abattant cinq avions ennemis au combat. 141 diplômés sont morts dans le conflit ; 32 diplômés sont devenus prisonniers de guerre . Lance Sijan , '65, est tombé dans les deux catégories et est devenu le premier diplômé de l'académie à recevoir la médaille d'honneur en raison de son héroïsme alors qu'il échappait à la capture et en captivité. Sijan Hall, l'un des dortoirs des cadets, est nommé en sa mémoire.

Les effets du mouvement anti-guerre se sont également fait sentir à l'académie. Parce que les terrains de l'académie sont généralement ouverts au public, l'académie est souvent devenue un lieu de protestation des manifestants anti-guerre.

Les femmes à l'Académie

La promotion 2020 de l'Académie a été la première à former de nouveaux officiers dans la Force spatiale des États-Unis .

L'un des événements les plus importants de l'histoire de l'académie a été l'admission des femmes. Le 7 octobre 1975, le président Gerald R. Ford a signé une loi autorisant les femmes à entrer dans les académies militaires des États-Unis. Le 26 juin 1976, 157 femmes sont entrées à l'Air Force Academy avec la classe de 1980. Comme il n'y avait pas de femmes cadettes de la classe supérieure, le modèle d' officier d'entraînement aérien utilisé dans les premières années de l'Académie a été relancé et quinze jeunes femmes officiers ont été amenées pour aider au processus d'intégration. Les cadettes ont d'abord été séparées du reste de l'escadre des cadets, mais ont été pleinement intégrées dans leurs escadrons assignés après leur premier semestre. Le 28 mai 1980, 97 des premières cadettes féminines ont terminé le programme et obtenu leur diplôme de l'académie, soit un peu plus de 10 % de la promotion. Les femmes représentaient un peu plus de 20 % des classes les plus récentes, la classe de 2016 ayant la proportion la plus élevée de toutes les classes, 25 %.

Bon nombre des femmes de ces premières classes ont réussi au sein de l'escadre des cadets et après l'obtention de leur diplôme (voir la liste des diplômées de l'Académie ci-dessous). Malgré ces succès, les problèmes d'intégration sont apparus depuis longtemps. Les cadets de sexe féminin ont toujours eu des taux d'abandon plus élevés que les hommes et ont quitté la Force aérienne en plus grand nombre que les hommes.

Histoire récente

En réponse à la pandémie de COVID-19 , l'Académie a diplômé la promotion 2020 avec six semaines d' avance . C'était la première fois qu'une classe de l'USAFA était commandée tôt, et la première fois pour une académie militaire depuis la Seconde Guerre mondiale . C'était également la première fois que des cadets étaient commissionnés dans l' US Space Force , le général Jay Raymond faisant prêter serment à 86 diplômés.

Campus et installations

Intérieur de la chapelle des cadets

Le campus de l'académie couvre 18 455 acres (29 milles carrés; 75 km 2 ) sur le côté est de la chaîne des remparts des montagnes Rocheuses , juste au nord de Colorado Springs . Son élévation est normalement donnée comme 7 258 pieds (2 212 m) au - dessus du niveau de la mer , qui se trouve dans la zone des cadets. L'académie a été conçue par Skidmore, Owings and Merrill (SOM) et l'architecte principal Walter Netsch . Le partenaire de SOM, John O. Merrill, a déménagé de Chicago à un bureau local de Colorado Springs pour superviser la construction et agir en tant que porte-parole du projet.

L'aspect le plus controversé de l'Air Force Academy conçue par SOM était sa chapelle . Il a été conçu par l'architecte SOM Walter Netsch, qui à un moment donné était prêt à abandonner la conception; mais la structure en accordéon est reconnue comme un symbole emblématique du campus de l'académie.

Le quartier des cadets

Les bâtiments de la zone des cadets ont été conçus dans un style moderniste distinct et font un usage intensif de l'aluminium à l'extérieur des bâtiments, suggérant la peau extérieure des aéronefs ou des engins spatiaux. Le 1er avril 2004, cinquante ans après que le Congrès a autorisé la construction de l'académie, la zone des cadets de l'Académie a été désignée monument historique national .

Les principaux bâtiments de la zone des cadets sont disposés autour d'un grand pavillon carré connu sous le nom de « Terrazzo », et le plus reconnaissable est la chapelle des cadets à 17 spires . Sujet de controverse lors de sa construction, il est maintenant considéré comme l'un des exemples les plus marquants de l'architecture universitaire américaine moderne. D'autres bâtiments sur le Terrazzo incluent Vandenberg Hall et Sijan Hall, les deux dortoirs ; Mitchell Hall, la salle à manger des cadets; et Fairchild Hall, le bâtiment universitaire principal, qui abrite des salles de classe universitaires, des laboratoires, des installations de recherche, des bureaux de faculté et la bibliothèque Robert F. McDermott .

Le Centre de recherche en aéronautique (également connu sous le nom de « Aero Lab ») contient de nombreuses installations de recherche aéronautique, notamment des souffleries transsoniques, subsoniques, à basse vitesse et en cascade ; cellules d'essai de moteurs et de fusées ; et simulateurs. Le Centre d'éducation et de formation consolidé (CETF) a été construit en 1997 en tant qu'annexe du Fairchild Hall. Il contient des salles de classe et des laboratoires de chimie et de biologie, des cliniques médicales et dentaires, ainsi que des laboratoires de génie civil et d'astronautique. La zone des cadets contient également un observatoire et un planétarium pour une utilisation académique et une formation à la navigation.

Le centre social des cadets est Arnold Hall, situé juste à l'extérieur de la zone des cadets, qui abrite un théâtre de 3 000 places, une salle de bal, un certain nombre de salons et des installations de restauration et de loisirs pour les cadets et les visiteurs. Harmon Hall est le bâtiment administratif principal, qui abrite les bureaux du surintendant et de son personnel.

La zone des cadets contient également de vastes installations à l'usage des cadets participant à l'athlétisme intercollégial, à l'athlétisme intra-muros, aux cours d'éducation physique et à d'autres entraînements physiques. Au milieu de nombreux terrains d'athlétisme extérieurs se trouvent le gymnase des cadets et le gymnase des cadets. Le Fieldhouse abrite la Clune Arena , la patinoire de hockey sur glace et une piste intérieure, qui sert également de centre d'entraînement intérieur pour un certain nombre de sports. Le stade Falcon , situé à l'extérieur de la zone des cadets, est le terrain de football et le site des cérémonies de remise des diplômes.

Expositions commémoratives

Le mur de classe est situé juste en dessous de la chapelle des cadets.

De nombreuses expositions dans la zone des cadets commémorent les héros et les pionniers de la puissance aérienne et servent d'inspiration aux cadets. Le monument aux morts , un mur de marbre noir situé juste sous le mât du drapeau sur le terrazzo, est gravé des noms des diplômés de l'académie qui ont été tués au combat. Le Mur d'Honneur , surplombant le Terrazzo , est inscrit avec le Code d'Honneur des Cadets : "Nous ne mentirons pas, ne tricherons pas, ni ne volerons, ni ne tolérerons parmi nous quiconque le fait." Juste sous la chapelle des cadets, le mur de classe porte les armoiries de chacune des classes de finissants de l'académie. L'écusson de la première classe (senior) actuelle est affiché en position centrale. Une autre exposition souvent utilisée comme symbole de l'académie, la statue de l' aigle et des oisillons a été offerte en cadeau à l'académie en 1958 par le personnel de l' Air Training Command . Il contient l'inscription d'Austin Dusty Miller, "Le vol de l'homme à travers la vie est soutenu par le pouvoir de sa connaissance." Les expositions statiques d'aéronefs et d'engins spatiaux sur le terrain de l'Académie comprennent un F-4 , un F-15 , un F-16 et un F-105 sur le Terrazzo ; un B-52 par la porte nord ; un T-38 et un A-10 à l'aérodrome ; un F-100 par l'école préparatoire ; un corps de levage SV-5J à côté du laboratoire aéronautique ; et un Minuteman III missile devant le Fieldhouse. Le Minuteman III a été retiré il y a 13 ans en août 2008 en raison de la rouille et d'autres dommages internes.

La « Rampe des valeurs fondamentales » (anciennement connue sous le nom de « Rampe Bring Me Men ») descend du niveau principal de Terrazzo vers le terrain de parade. Le jour du traitement, les nouveaux cadets arrivent à la base de la rampe et commencent leur transition vers la vie militaire et universitaire en montant la rampe jusqu'au Terrazzo . De 1964 à 2004, le portail à la base de la rampe était inscrit avec les mots « Bring me men… » tirés du poème « The Coming American » de Samuel Walter Foss . Dans un mouvement controversé à la suite du scandale des agressions sexuelles de 2003 , les mots "Amenez-moi des hommes ..." ont été supprimés et remplacés par les valeurs fondamentales de l'académie (plus tard adoptées comme les valeurs fondamentales de l'Air Force): "L'intégrité d'abord, le service avant soi et l'excellence dans tout ce que nous faisons."

Lycée de l'Académie de l'Air

Avec un effectif de plus de 1300, Air Academy High School est le seul lycée aux États-Unis construit sur une académie militaire. Il se classe parmi les dix premiers de l'État en termes de normes académiques. Faisant partie du district scolaire 20 (D20), sa fanfare se classe régulièrement dans le top dix des championnats d'État. D20 maintient également une école primaire sur le terrain de l'académie.

Autres emplacements sur le campus

Les cadets ont la possibilité de piloter des planeurs dans le cadre de leur formation.

D'autres emplacements sur le campus remplissent des rôles de soutien pour la formation des cadets et d'autres fonctions de la base. Doolittle Hall est le siège de l'Association des diplômés de l'académie et sert également de point d'accueil initial pour les nouveaux cadets arrivant pour la formation de base des cadets. Il porte le nom du général Jimmy Doolittle . Le Goldwater Visitor Center, nommé d'après le promoteur de longue date de l'Académie, le sénateur américain Barry Goldwater , est le point central pour la famille, les amis et les touristes qui visitent les terrains de l'Académie. L' aérodrome de l' Académie est utilisé pour la formation des cadets dans les cours de pilotage, y compris la formation en parachute, en vol plané et en vol propulsé. L'inhumation au cimetière de l' académie est limitée aux cadets et diplômés de l'académie, à certains officiers supérieurs, à certains membres du personnel de l'académie et à certains autres membres de la famille. Les notables de la puissance aérienne Carl Spaatz , Curtis E. LeMay et Robin Olds , sont enterrés ici.

La United States Air Force Academy Preparatory School (généralement appelée « Prep School ») est un programme proposé à des personnes sélectionnées qui n'ont pas pu obtenir de rendez-vous directement à l'Académie. Le programme implique une préparation académique intense (en particulier en anglais, en mathématiques et en sciences), ainsi qu'une formation sportive et militaire, destinée à préparer les étudiants à une nomination à l'académie. Un pourcentage élevé d' étudiants de l' école préparatoire de l' USAFA (connus sous le nom de "Preppies") obtiennent des nominations à l'académie après leur année à la Prep School.

Le code d'honneur et l'éducation du caractère

Plus de 1 300 cadets de base saluent lors de la cérémonie du serment d'office le 26 juin 2009. La chapelle des cadets est à l'arrière-plan.

Le Code d'honneur des cadets est la pierre angulaire de la formation et du développement professionnels d'un cadet – la norme minimale de conduite éthique que les cadets attendent d'eux-mêmes et de leurs camarades cadets. Le code d'honneur a été développé et adopté par la classe de 1959, la première classe à obtenir son diplôme de l'académie et a été transmis à toutes les classes suivantes. Le Code lui-même est simple :

Nous ne mentirons pas, ne volerons pas, ne tricherons pas, ni ne tolérerons parmi nous quiconque le fait.

En 1984, l'escadre des cadets a voté pour ajouter un « serment d'honneur », qui devait être prêté par tous les cadets. Le serment est prêté aux cadets de quatrième classe (étudiants de première année) lorsqu'ils sont officiellement acceptés dans l'escadre à la fin de l'instruction de base des cadets. Le serment reste inchangé depuis son adoption en 1984 et consiste en un énoncé du code, suivi d'une résolution de vivre honorablement (l'expression « Alors aidez-moi Dieu » est désormais facultative) :

Nous ne mentirons pas, ne volerons pas ou ne tricherons pas, ni ne tolérerons parmi nous quiconque le fait. De plus, je décide de faire mon devoir et de vivre honorablement, (ainsi Dieu m'aide).

-  "Manuel du code d'honneur"

Les cadets sont considérés comme les « gardiens et intendants » du code. Les représentants d'honneur des cadets sont choisis par la haute direction et supervisent le système d'honneur en organisant des cours d'éducation et en enquêtant sur les violations présumées de l'honneur. On s'attend à ce que les cadets de toute l'escadre siègent aux conseils d'honneur en tant que jurys qui déterminent si leurs camarades cadets ont enfreint le code. Les cadets recommandent également des sanctions pour les infractions. La sanction présumée pour une violation de l'honneur est la désinscription, mais des facteurs atténuants peuvent entraîner la mise en probation du contrevenant pendant un certain temps. Cette « probation d'honneur » n'est généralement réservée qu'aux cadets dans leurs deux premières années à l'académie.

Pour renforcer l'importance de l'honneur, du caractère et de l'intégrité pour les futurs officiers, les cadets reçoivent un programme complet de caractère et de leadership. Le Centre de développement du caractère et du leadership de l'Académie propose à tous les cadets des programmes d'apprentissage en classe, des séminaires, des ateliers et des expériences fondées sur l'expérience, commençant dès leur entrée dans la formation de base des cadets et se poursuivant chaque année jusqu'à leur dernier semestre à l'académie. Les programmes du centre, lorsqu'ils sont associés au code d'honneur et au système d'honneur, établissent une base pour les « leaders de caractère » que l'Académie aspire à produire.

Organisation

L'organisation de l'académie est inhabituelle à plusieurs égards. Parce qu'il s'agit principalement d'une unité militaire, une grande partie de la structure de l'Académie est organisée comme celle de n'importe quelle autre base aérienne. Cela est particulièrement vrai pour les unités non-cadets – la plupart affectées à la 10e Escadre de la base aérienne – qui fournissent des services de base tels que la sécurité, les communications et l'ingénierie. Cependant, comme l'académie est aussi une université, l'organisation de la faculté et de l'escadre des cadets présente certains aspects qui ressemblent davantage à la faculté et au corps étudiant d'un collège civil.

L'aile des cadets

Les cadets de l'Académie de l'Air Force célèbrent après l'obtention du diplôme.

Le corps étudiant de l'académie est connu sous le nom de Cadet Wing. Les élèves, appelés "cadets", sont répartis en quatre classes, en fonction de leur année scolaire, un peu comme un collège civil. Cependant, ils ne sont pas appelés étudiants de première année, étudiants de deuxième année, juniors et seniors , mais respectivement cadets de quatrième, troisième, deuxième et première classe . Les cadets de quatrième classe (étudiants de première année) sont souvent appelés « doolies », un terme dérivé du mot grec δοῦλος (« doulos ») qui signifie « esclave » ou « serviteur ». Les membres des trois classes inférieures sont également appelés « 4 degrés », « 3 degrés » ou « 2 degrés » en fonction de leur classe. Les cadets de première classe (seniors) sont appelés "premiers". Dans la structure militaire de l'escadre des cadets, les cadets de première classe occupent les postes d'élèves-officiers, les cadets de deuxième classe agissent en tant que sous-officiers cadets et les cadets de troisième classe représentent les sous-officiers subalternes.

L'escadre des cadets est divisée en quatre groupes , de dix escadrons de cadets chacun. Chaque escadron de cadets se compose d'environ 110 cadets, répartis à peu près également entre les quatre classes. Certains cadets de première, deuxième et troisième classes occupent des postes de leadership, d'opérations et de soutien aux niveaux de l'escadron, du groupe et de l'escadre. Les cadets vivent, marchent et prennent leurs repas avec les membres de leurs escadrons. L'entraînement militaire et l'athlétisme intra-muros sont également dispensés par l'escadron. Chaque escadron de cadets et groupe de cadets est supervisé par un officier de service actif spécialement sélectionné, appelé Air Officer Commanding (AOC). Dans le cas d'un escadron de cadets, l'AOC est normalement un major de la Force aérienne ou de la Force spatiale en service actif . Occasionnellement, des officiers de rang équivalent de l'armée, de la marine ou des marines peuvent être sélectionnés comme AOC pour un escadron pendant leur service actif à l'Académie. Pour un groupe de cadets, l'AOC est normalement un lieutenant-colonel en service actif . Ces officiers ont l'autorité de commandement sur les cadets, conseillent les cadets sur les questions de leadership et de carrière militaire, supervisent la formation militaire et servent de modèles pour les futurs officiers. En plus d'un AOC, les escadrons et groupes de cadets sont également supervisés par un sous-officier en service actif connu sous le nom d'Academy Military Trainer (AMT), qui remplit un travail similaire à celui de l'AOC.

Organisation de base

Le surintendant de la United States Air Force Academy est le commandant et l'officier supérieur. Le poste de surintendant est normalement occupé par un lieutenant général en service actif . Le rôle du surintendant est à peu près similaire à celui du président d'une université civile. En tant que tel, le surintendant supervise tous les aspects de l'Académie, y compris la formation militaire, les universitaires, l'athlétisme, les admissions et fonctionne également en tant que commandant d'installation de la Réserve de l'Académie. L'académie est une unité de rapport direct au sein de l'armée de l'air, de sorte que le surintendant relève directement du chef d'état-major de l'armée de l'air .

Ceux qui relèvent du surintendant comprennent le doyen de la faculté et le commandant des cadets, dont chacun détient généralement le grade de général de brigade , ainsi que le directeur des sports, le commandant de la 10e escadre de la base aérienne et le commandant de l' école préparatoire. , dont chacun détient généralement le grade de colonel . La 10e Escadre de base aérienne fournit toutes les fonctions de soutien de base qui existent dans d'autres bases de l'armée de l'air, y compris le génie civil, les communications, le soutien médical, le personnel, l'administration, la sécurité et les services de base. L'école préparatoire propose un programme académique, sportif et militaire pour les jeunes hommes et femmes qualifiés qui peuvent avoir besoin d'une certaine préparation supplémentaire avant d'être acceptés à l'Académie. Tous les programmes de vol à l'Académie sont gérés par le 306th Flying Training Group , qui relève de l' Air Education and Training Command , garantissant l'uniformité de la formation au vol avec le reste de l'Air Force.

Conseil des visiteurs

Le contrôle de l'académie par le Congrès est exercé par un conseil des visiteurs (BOV), établi en vertu du titre 10, code des États-Unis, section 9355. Le conseil enquête sur le moral, la discipline, le programme, l'instruction, l'équipement physique, les affaires fiscales, les méthodes académiques et autres questions relatives à l'Académie. Le conseil se réunit au moins quatre fois par an et prépare des rapports semestriels contenant ses points de vue et recommandations soumis simultanément au secrétaire à la Défense , à la commission sénatoriale des forces armées et à la commission des services armés de la Chambre . Les 15 membres du BOV sont diversement nommés par le président des États-Unis, le vice-président, les commissions des forces armées du Sénat et de la Chambre et le président de la Chambre des représentants . Depuis 2006, le conseil doit inclure au moins deux diplômés de l'académie. En juillet 2009, la présidente Nancy Pelosi a nommé le membre du Congrès du Colorado Jared Polis au BOV, la première personne ouvertement homosexuelle à siéger au conseil consultatif d'une académie de service.

Unités basées

De nombreuses unités régulières de l'USAF sont basées à l'académie. Les unités marquées GSU sont des unités géographiquement séparées , qui, bien que basées à l'US Air Force Academy, sont subordonnées à une unité mère basée à un autre endroit.

Armée de l'air américaine

Entrainement militaire

DA40 de l'USAFA au RIAT 2010

L'entraînement militaire des cadets se déroule tout au long de leur séjour à l'académie, mais est particulièrement intense au cours de leurs quatre étés. La première expérience militaire pour les nouveaux cadets (appelés « cadets de base ») a lieu pendant les six semaines de la formation de base des cadets (BCT), au cours de l'été avant leur quatrième année de classe (étudiant de première année). Pendant le BCT, également connu sous le nom de «bête», les cadets apprennent les bases de la vie militaire et de l'Académie sous la direction d'un groupe de cadets de première et de deuxième classe. Les cadets de base apprennent les coutumes et les politesses militaires, le port approprié de l'uniforme, l'exercice et la cérémonie, et étudient les connaissances militaires et suivent un programme d'entraînement physique rigoureux. Au cours de la seconde moitié du BCT, les cadets de base marchent vers Jacks Valley , où ils terminent le programme dans un environnement de campement sur le terrain. À la fin du BCT, les cadets de base reçoivent leurs épaulettes de quatrième classe , prêtent le serment d'honneur et sont officiellement acceptés comme membres de l'escadre des cadets.

L'année de quatrième classe (étudiant de première année) est traditionnellement la plus difficile à l'académie, militairement. En plus de leurs charges de cours académiques complètes, de lourdes exigences sont imposées aux cadets de quatrième classe en dehors des cours. Les cadets de quatrième classe sont censés acquérir une grande quantité de connaissances militaires et liées à l'Académie et avoir des restrictions importantes sur leurs mouvements et leurs actions - en traversant la zone des cadets uniquement par des itinéraires approuvés (y compris en restant sur les "bandes" de marbre sur le terrazzo) et interagir avec les cadets de la classe supérieure en utilisant un décorum très spécifique. L'année de quatrième classe se termine par la « Reconnaissance », un événement de plusieurs jours exigeant physiquement et mentalement qui culmine avec la remise des insignes d' accessoires et d'ailes aux cadets de quatrième classe, signifiant leur ascension dans les rangs des cadets de la classe supérieure. Après la Reconnaissance, les règles strictes de l'année de quatrième classe sont assouplies.

Après la première année, les cadets ont plus d'options pour l'entraînement militaire d'été. Entre leurs quatrième et troisième années de classe, les cadets suivent une formation interpersonnelle et en petites équipes au cours de l'apprentissage basé sur l'aventure (ABL) et peuvent participer à des planeurs volants , à une formation à la cyber-guerre, à des opérations satellitaires et spatiales, à des systèmes sans pilote ou à un parachute en chute libre. formation . Jusqu'à l'été 2020, les cadets ont participé à la formation expéditionnaire et de survie. De la fin des années 1960 au milieu des années 1990, les cadets ont également suivi la formation SERE dans le complexe de Jacks Valley entre leurs années de quatrième et de troisième classe. Ce programme a été remplacé par Combat Survival Training (CST) en 1995 et entièrement supprimé en 2005. À l'été 2008, le programme CST a été réintroduit, mais a été supprimé à nouveau en 2011 et remplacé par Expeditionary, Survival, and Evasion Training ( ESET) pour l'été 2012 (la promotion 2015 a été la première à participer à ESET). Au cours de leurs deux derniers étés, les cadets peuvent servir de cadre BCT, se rendre dans des bases de service actif de la Force aérienne et participer à une variété d'autres programmes de recherche, d'aviation et de leadership. Ils peuvent également être en mesure de suivre des cours offerts par d'autres services militaires, tels que l' école aéroportée de l'armée américaine à Fort Benning , en Géorgie, ou l' école d'assaut aérien , à Fort Campbell , dans le Kentucky. Au cours de l'année scolaire, tous les cadets suivent des cours formels de théorie militaire, d'opérations et de leadership.

Universitaires

La statue de l'aigle et des oisillons à l'extrémité sud des jardins de l'Air est inscrite avec la citation « Le vol de l'homme à travers la vie est soutenu par le pouvoir de sa connaissance ».

L'Air Force Academy est une université accréditée de quatre ans offrant des baccalauréats dans une variété de sujets. Les officiers en service actif de l'Air Force et de la Space Force représentent environ 70 pour cent du corps professoral, le reste étant des professeurs civils à long terme, des professeurs invités d'universités civiles et des instructeurs d'autres services militaires américains et alliés étrangers. Ces dernières années, les civils sont devenus une part croissante des professeurs supérieurs.

Chaque doyen de la faculté (équivalent à un provost dans la plupart des universités) a toujours été un général de brigade en service actif, bien que techniquement, un civil puisse occuper le poste. Le doyen, le vice-doyen et chaque directeur de département académique ont le rang académique de professeur permanent. Les professeurs permanents sont nommés par le président des États-Unis et approuvés par le Sénat, et peuvent servir jusqu'à l'âge de 64 ans. Le doyen actuel de la faculté est le général de brigade Linell Letendre .

Tous les diplômés reçoivent un baccalauréat ès sciences, quelle que soit leur majeure, en raison du contenu technique des exigences de base. Les cadets peuvent choisir parmi une variété de majeures, y compris le génie, les sciences fondamentales, les sciences sociales et humaines, ainsi que dans une variété de matières divisionnaires ou interdisciplinaires. Le programme académique comprend un programme de base étendu, dans lequel tous les cadets suivent des cours obligatoires en sciences, en génie, en sciences sociales, en sciences humaines, en études militaires et en éducation physique. Environ soixante pour cent de la charge de cours d'un cadet est imposée par le programme de base. Par conséquent, la plupart des deux premières années d'un cadet sont consacrées aux classes de base. Bien que les exigences de base restent importantes au cours des troisième et quatrième années, les cadets ont plus de flexibilité pour se concentrer sur leurs principaux domaines d'études, ce qui leur permet de participer à des programmes d'échange internationaux et interservices de l'Académie.

Traditionnellement, le programme académique de l'Air Force Academy (comme dans les académies militaires en général) s'est fortement concentré sur la science et l'ingénierie, avec l'idée que de nombreux diplômés seraient censés gérer des systèmes complexes de technologie aérienne, spatiale et informatique. En conséquence, les programmes d'ingénierie de l'Académie ont traditionnellement été bien classés. Au fil du temps, cependant, l'Académie a élargi ses offres en sciences humaines. Environ 47 % des cadets choisissent généralement des majeures dans des disciplines non techniques. La récente mise en œuvre par l'académie d'un programme de sécurité informatique et réseau peut représenter un retour à la forme.

La recherche financée de l'extérieur à l'Air Force Academy représente une part importante et croissante des majors techniques. L'Air Force s'est classée au premier rang de toutes les universités de premier cycle dans la recherche financée par le gouvernement fédéral, selon la National Science Foundation, dépassant les 60 millions de dollars en 2010. De nombreux cadets sont impliqués dans la recherche via leur majeure, coordonnée dans plus d'une douzaine de centres de recherche de l'Académie, y compris l'Institute for Information Technology Applications, l'Institute for National Security Studies, l'Air Force Humanities Institute, le Eisenhower Center for Space and Defence Studies, le Life Sciences Research Center, l'Academy Center for Physics Education Research, entre autres.

Équipe de cyber-concurrence

L'Air Force Academy dispose d'une équipe de compétition cybernétique qui opère sous la direction du doyen de la faculté et du département d'informatique et de cyberscience.

En novembre 2017, des équipes de l'Air Force Academy ont remporté la première et la deuxième place dans une compétition contre l'US Military Academy, l'US Naval Academy et l'US Coast Guard Academy lors du concours CyberStakes Live à Las Vegas, Nevada.

En mars 2019, l'équipe a remporté le défi national de stratégie Cyber ​​9/12 de l'Atlantic Council à Washington, DC.

En avril 2019, la National Security Agency a annoncé que l'US Air Force Academy était le vainqueur de l'exercice cybernétique de la NSA 2019. Les événements comprenaient la criminalistique, la cyberpolitique, l'analyse de données, le développement de logiciels et un scénario de cybercombat.

En 2018, la classe USAFA de 1968 a annoncé qu'elle adopterait la Cyber ​​Team, dans le but de collecter plus de 500 000 $ pour établir une dotation permanente pour couvrir les frais de voyage et autres coûts.

Athlétisme

Mascotte de l'Académie de l'armée de l'air des États-Unis
Echo, l'une des mascottes de faucon des prairies entraînées par l'USAFA

Tous les cadets de l'Académie participent au vaste programme sportif de l'école. Le programme est conçu pour améliorer la condition physique de tous les cadets, pour développer les habiletés physiques nécessaires pour devenir officier, pour enseigner le leadership dans un environnement compétitif et pour forger le caractère. Les principaux éléments du programme sportif sont l'athlétisme intercollégial, l'athlétisme intra-muros, l'éducation physique et les tests de condition physique.

Éducation physique

Les cadets sont tenus de suivre des cours d'éducation physique au cours de chacune de leurs quatre années à l'académie. Tous les cadets de quatrième classe doivent suivre des cours de boxe et de développement physique. Tous les cadets de troisième classe doivent suivre des cours de natation (ou natation de base), de survie aquatique et d'un sport individuel au choix comme le tennis, le racquetball, le golf, l'escalade en salle ou le Warrior Enhancement Yoga. Les cadets de deuxième classe doivent suivre les Combatives I et II (combat à mains nues) et un cours optionnel de sports d'équipe comme le volleyball, le basketball, le softball ou le soccer. Les cadets de première classe sont tenus de suivre deux cours au choix ouverts tels que l'introduction aux combats, la condition physique fonctionnelle, le(s) cours au choix de sport d'équipe ou individuel, l'exercice indépendant (cadets C1C/C2C seulement) ou l'instructeur de cadets (cadets C1C/C2C seulement). Les cadets qui participent à des sports intercollégiaux ont généralement un horaire de cours modifié pour terminer leurs cours d'éducation physique requis.

Tests d'aptitude physique

Chaque semestre, les cadets doivent réussir deux tests de condition physique athlétique, l'AFT et le PFT : une course de 1,5 mi (2,4 km) pour mesurer la capacité aérobie , et un test de condition physique de 15 minutes, 5 épreuves, consistant en des tractions , une position debout saut en longueur , redressements assis , pompes et sprint de 600 verges (550 m) . À défaut de réussir un test de condition physique, le cadet est habituellement affecté à un cours de remise en forme jusqu'à ce qu'il puisse réussir le test. Des échecs répétés peuvent entraîner une désinscription par le Comité de révision de l'éducation physique.

Athlétisme intra-muros

Tous les cadets sont tenus de concourir en athlétisme intra-muros pendant tout leur temps à l'Académie, à moins qu'ils ne soient en saison pour l'athlétisme intercollégial. Les sports intra-muros mettent les escadrons de cadets les uns contre les autres dans de nombreux sports, y compris le basketball, le cross-country , le flag football , le hockey sur glace , le racquetball , le flickerball , le rugby à XV , la boxe , le soccer, le VTT , le softball , le handball d'équipe , le tennis, l' Ultimate , le wallyball et volley-ball. Gagner le Wing Championship dans un sport donné est une source de fierté particulière pour un escadron de cadets.

Athlétisme intercollégial

Le programme interuniversitaire de l'académie compte 17 équipes masculines et 10 féminines sanctionnées par la NCAA, surnommées les Falcons. Les équipes masculines concourent en football , baseball, basketball, hockey sur glace, cross-country , escrime , golf, gymnastique, piste intérieure et extérieure, crosse , soccer, natation et plongeon, tennis, water-polo et lutte . Les équipes féminines comprennent le basketball, le cross-country, l'escrime, la gymnastique, les pistes intérieures et extérieures, la natation et le plongeon, le soccer, le tennis et le volleyball. L'Académie aligne une équipe mixte à la carabine . En outre, l'Académie parraine également deux programmes non-NCAA : cheerleading et boxe . L'Académie a également plusieurs sports de club, tels que le rugby, qui rivalisent à un niveau intercollégial en dehors de la NCAA.

Les programmes masculin et féminin concourent dans la division I de la NCAA , tandis que l'équipe de football participe à la division I FBS . La plupart des équipes font partie de la Mountain West Conference ; cependant, l'équipe de lutte participe à la Big 12 Conference , les équipes de gymnastique participent à la Mountain Pacific Sports Federation ; l'équipe masculine de soccer participe à la Western Athletic Conference ; l'équipe de hockey masculin participe au hockey atlantique , l' équipe de water - polo participe à la Western Water Polo Association , l'équipe mixte de carabine participe à la Patriot Rifle Conference et, à compter de la prochaine saison de crosse en 2022, l'équipe masculine de crosse participe à l' ASUN Conférence . L'équipe de boxe masculine participe à la National Collegiate Boxing Association . Pendant un certain nombre d'années, seules les équipes masculines ont concouru dans la division I. Les équipes féminines ont concouru dans la division II et étaient autrefois membres de la Continental Divide Conference, puis de la Colorado Athletic Conference. Avec la nouvelle législation de la NCAA, à partir de 1996, les équipes féminines ont également concouru dans la division I.

Remise du Trophée du Commandant en Chef aux Falcons de l'Armée de l'Air, le 2 mai 2017

Air Force a des rivalités traditionnelles d'académie de service avec la Marine et l' Armée . Les trois académies de service se disputent le trophée du commandant en chef en football chaque année. Le football des Falcons de l'Air Force a eu la meilleure performance des trois, remportant le trophée 18 de ses 34 ans. L'Académie a également une rivalité dans l'État avec l'Université d'État du Colorado , située à Fort Collins et membre de la Mountain West Conference .

L' équipe de boxe , dirigée pendant 31 ans par l'entraîneur Ed Weichers , a remporté 18 championnats nationaux. Les équipes de rugby masculine et féminine de l'Académie ont chacune remporté plusieurs championnats nationaux et l'équipe féminine a récemment sélectionné deux joueuses pour l'équipe nationale des États-Unis. L' équipe de football a disputé 17 matchs de bowl et l' équipe de basket-ball a connu de bonnes performances au cours des dernières années, se qualifiant pour le tournoi NCAA et, plus récemment, se classant parmi les quatre derniers du tournoi NIT 2007 . L' équipe masculine de hockey sur glace a remporté les deux derniers tournois de la conférence de hockey de l'Atlantique, a fait la première apparition d'une académie de service dans le tournoi de hockey de la NCAA en 2007 et a fait une réapparition en 2008. L'équipe de hockey masculin de l'Air Force Academy a récemment perdu dans le "Elite Eight" du hockey en double prolongation. Cela a marqué le plus loin qu'ils étaient allés en séries éliminatoires dans l'histoire de l'école et le plus long qu'une équipe de l'Association de hockey de l'Atlantique a fait dans les séries éliminatoires.

L'équipe d'athlétisme a connu un succès national et international. Trois femmes ont remporté les titres de la Division II de la NCAA avant que l'équipe féminine ne passe à la compétition de la Division I : Gail Conway ( 400 mètres en extérieur en 1983, 800 mètres en extérieur en 1984) ; Jill Wood (intérieur 1500 mètres en 1988); et Callie Calhoun (intérieur et extérieur 3000 mètres et en plein air 5000 mètres en 1990, à l' intérieur de 3000 mètres et en plein air de 10.000 mètres en 1991). Trois athlètes ont également remporté des titres en plein air de la Division I de la NCAA : Jim Murphy au 5000 mètres en 1964, Dana Pounds au javelot en 2005 et 2006 , et Mahala Norris au steeple - chase en 2021 . 1983 ancien élève Alonzo Babers a remporté des médailles d'or dans les 400 mètres et le relais 4x400 mètres aux Jeux olympiques de 1984 à Los Angeles .

En 2014, la surintendante de l'Académie, le lieutenant-général Michelle Johnson, a répondu aux allégations d'agression sexuelle et de consommation de drogue lors d'une fête en décembre 2011 en appelant à un examen du département des sports par l'inspecteur général.

aéronautique

Les cadets ont la possibilité de participer à plusieurs activités de pilotage, notamment le vol à voile, le parachutisme et le vol propulsé. Les activités de pilotage à l'Académie sont principalement menées par le 306e Groupe d'entraînement en vol .

Le 94e Escadron d'entraînement au vol forme les cadets aux principes de base de l'aviation à travers plusieurs vols dans des planeurs TG-16A . Chaque année, plusieurs étudiants en vol à voile sont sélectionnés pour devenir pilotes instructeurs et enseigner à de nouvelles classes d'étudiants en vol à voile. Certains de ces cadets pilotes instructeurs participent également à des compétitions nationales au sein de l'équipe de vol à voile ou de l'équipe d'acrobatie.

Les cadets ont également la possibilité de suivre un cours de parachutisme dispensé par le 98e Escadron d'entraînement au pilotage . Chaque année, des centaines de cadets obtiennent leur insigne de parachutiste de base en effectuant cinq sauts dans le programme. Un certain nombre de cadets sont sélectionnés pour poursuivre leur formation et deviennent membres de The Wings of Blue, l'équipe de parachutistes de l'US Air Force.

Un programme de vol motorisé est mené dans le cadre du 557e Escadron d'entraînement au pilotage pour exposer les cadets aux bases du vol motorisé. Le programme utilise des avions T-53A pour offrir aux cadets une formation de base en vol et la possibilité de voler en solo. L'équipe de vol de l'US Air Force Academy est composée d'environ 26 cadets sélectionnés pour participer aux compétitions de la National Intercollegiate Flying Association . L'équipe volante utilise des avions T-41D et T-51A pour participer à des événements d'atterrissage de précision, de navigation et de largage de messages.

Admissions

Pour pouvoir entrer à l'Académie, un candidat doit :

  • Être citoyen des États-Unis (sauf si nommé par un fonctionnaire d'un pays invité par le ministère de la Défense )
  • Être célibataire sans personne à charge
  • Être de bonne moralité
  • Avoir au moins 17 ans, mais moins de 23 ans au 1er juillet de l'année d'entrée
  • Répondre à des normes élevées de leadership, académiques, physiques et médicales

En plus du processus de candidature normal, tous les candidats doivent obtenir une nomination à l'académie, normalement d'un sénateur américain ou d' un représentant américain . Chaque membre du Congrès et le vice-président peuvent avoir cinq personnes nommées à l'Air Force Academy à tout moment. Le processus d'obtention d'une nomination au Congrès n'est pas politique et les candidats n'ont pas besoin de connaître leur sénateur ou leur représentant pour obtenir une nomination. Des créneaux de nomination supplémentaires sont disponibles pour les enfants de militaires de carrière, les enfants d' anciens combattants handicapés ou d'anciens combattants qui ont été tués au combat , ou les enfants de récipiendaires de la médaille d'honneur . Le processus d'admission est long et les candidats commencent généralement les formalités administratives au cours de leur première année de lycée.

Taille de la classe

Il y avait 306 cadets admis pour la première classe (classe de 1959). En 1961, la taille des classes était tombée à 271, mais en raison du besoin d'officiers pendant la guerre du Vietnam, elle est passée à 745 admis en 1970 et a culminé en 1974, avec 1 620, et en 1975, avec 1 626, le plus grand nombre jamais admis. Après cela, la taille des classes est tombée à environ 1 300 avant de grimper à 1 485 en 1988 (classe de 1992). Malgré un pic de 1 350 (admis en 2004) et de 1 418 (admis en 2005), de 1995 à 2005, la taille moyenne des classes était d'environ 1 250 étudiants de première année. De 2005 à 2010, les effectifs des classes étaient légèrement inférieurs au pic de 2005. La classe 2013 (début 2009) comptait 1 286 et la classe 2014 (début automne 2010) en comptait 1 285. Des réductions ont été ordonnées en 2011, donc en 2012, la classe d'entrée (classe de 2016) était tombée à environ 1 050. La promotion 2022 a commencé avec 1 286 élèves, ramenée à 1 282 à la fin du BCT. La classe de 2023 a commencé avec 1159 et a terminé BCT avec environ 1150.

Traditions

Longue ligne bleue

Les anciens élèves de l'académie sont appelés la longue ligne bleue.

Prop et Ailes

Insigne traditionnel d'accessoires et d'ailes, actuellement utilisé à l'US Air Force Academy

Les insignes Prop et Wings de l' Air Service (1918-1926), de l' Air Corps (1926-1941) et de l' Army Air Forces (1941-1947) sont devenus les insignes des cadets de la classe supérieure de l'Air Force Academy à partir de la première classe, 1959 L'insigne est remis aux élèves-officiers de quatrième classe (étudiants de première année) lors de la cérémonie de reconnaissance vers la fin de leur rite de passage de première année. L'insigne standard utilise la conception de l'hélice et des ailes de l'Air Corps, sauf qu'elle est entièrement en argent au lieu des ailes en or et de l'hélice en argent de la conception précédente. Les cadets qui ont des ancêtres qui ont servi dans l'Air Service, l'Air Corps ou l'Army Air Forces, ou ceux qui sont les descendants directs des diplômés de l'Air Force Academy, sont éligibles pour porter un ensemble différent d'accessoires et d'ailes consistant en un accessoire en argent et des ailes en or .

Parade d'acceptation et week-end des parents

Le défilé d'acceptation célèbre la fin de la formation de base des cadets (BCT) pour les nouveaux cadets de quatrième classe. Lors du défilé, les cadets de quatrième classe reçoivent leurs épaulettes d'uniforme en reconnaissance d'avoir terminé le BCT et d'avoir été acceptés dans l'escadre des cadets. Les cadets de quatrième classe prêtent officiellement le serment du code d'honneur de l'USAFA. La classe Legacy, la classe qui a obtenu son diplôme 50 ans avant l'obtention du diplôme de la classe entrante, présente une copie du livre Contrails au remarquable cadet de base de chacun des dix escadrons de la BCT.

Quelques semaines plus tard, lors de la fin de semaine de la fête du Travail, l'Aile des cadets participe à la Fin de semaine des parents. Cet événement marque la première fois que les cadets de quatrième classe sont en mesure de voir leurs familles depuis le jour de traitement. Après le défilé de l'escadre des cadets, les familles sont invitées dans l'escadre des cadets pour assister aux journées portes ouvertes.

Exemple de classe

Au cours du semestre d'automne de l'année de troisième classe, les cadets choisissent un exemplaire de classe qui devient l'homonyme de la classe. L'exemplaire est généralement un membre décédé de l'Air Force, de l' Army Air Force ou de l' Army Air Service , à quelques exceptions notables près comme les frères Wright et Neil Armstrong . La tradition a commencé avec la classe de 2000. La sélection de l'exemplaire de classe est célébrée par un dîner formel à l'échelle de la classe.

Dîner d'engagement

Le dîner d'engagement a lieu avant le premier jour de cours au début du semestre d'automne de deuxième classe. En assistant au dîner, les cadets de deuxième classe s'engagent officiellement à servir dans l'armée de l'air ou la force spatiale après l'obtention de leur diplôme. Jusqu'à ce point, les cadets de quatrième ou troisième classe peuvent se retirer de l'académie sans encourir d'obligations financières ou militaires. Après l'engagement, les cadets quittant l'Académie peuvent encourir des pénalités financières ou être tenus de servir en service actif dans l'armée de l'air ou la force spatiale.

Crête de classe

Chaque classe de cadets conçoit son propre écusson de classe; les seules exigences étant que chaque écusson comprenne tous les éléments de l'écusson de la classe de 1959 : le numéro de classe, l'année de classe, l'étoile Polaris et l'aigle. L'écusson final est dévoilé lors de la Ring Dance lorsque les cadets du deuxième degré reçoivent leurs bagues de classe. Au cours de l'année du premier degré, l'écusson est bien en vue sur le mur de l'écusson du Terrazzo.

Anneau de classe

La tradition universitaire américaine de l' anneau de classe a commencé avec la classe de 1835 à l' Académie militaire des États - Unis . De là, il s'est étendu à l'US Naval Academy dans la classe de 1869. L'Air Force Academy a poursuivi la tradition, en commençant par la première classe, 1959, et est donc la seule académie de service à avoir des anneaux de classe pour chaque classe depuis sa fondation. . La bague Air Force se distingue par son or blanc au lieu de l'or jaune utilisé dans les autres académies. Un côté de l'anneau porte le blason de l'académie, tandis que l'autre côté porte le blason de la classe ; la lunette centrale porte les mots United States Air Force Academy. Les cadets choisissent leurs propres pierres pour le centre de l'anneau. Les bagues sont reçues au cours de leur année de deuxième degré (junior) à la Ring Dance, au début des festivités de la semaine de remise des diplômes pour la classe à venir. Les bagues sont traditionnellement placées dans des coupes de champagne et se prennent dans les dents à la suite d'un toast. Au cours de l'année du premier degré (supérieur) du cadet, la bague est portée avec l'écusson de la classe face au porteur; après l'obtention du diplôme, l'anneau est tourné de manière à ce que l'écusson de la classe soit tourné vers l'extérieur. Les bagues de toutes les académies ont été conçues à l'origine pour être portées à la main gauche, de sorte que le porteur lise le nom de l'académie sur la lunette tandis qu'un cadet ou un aspirant et d'autres peuvent le lire après l'obtention du diplôme, les bagues sont maintenant portées soit sur main. L'Association des diplômés de l'Académie (AOG) accepte les bagues des diplômés décédés qui sont fondues pour former un lingot d'or blanc à partir duquel une partie de toutes les futures bagues sont fabriquées. L'Association des diplômés de l'académie et la bibliothèque de l'Académie maintiennent des expositions d'anneaux de classe.

100's nuit

La 100's Night a lieu 100 nuits avant que les cadets de première classe, les « premiers » ne reçoivent leur diplôme. Il s'agit d'un dîner officiel pour célébrer tout ce qu'ils ont accompli jusqu'à présent dans leur carrière de cadet et leur commission imminente en tant que sous-lieutenants dans la Force aérienne ou la Force spatiale. Après le dîner, les Firsties ont droit à un congé pour le week-end pour célébrer. Pendant que les Firsties sont partis, les cadets de quatrième classe décorent leurs chambres pour célébrer.

Musique

L' United States Air Force Academy Drum and Bugle Corps avant le début d'un match de football USAFA contre l' Idaho State University au Falcon Stadium

L' United States Air Force Academy Band fournit tout le soutien cérémonial et musical à l'aile des cadets de l'académie. Il s'agit d'un groupe de service actif composé de musiciens à temps plein et non de cadets de l'USAFA. Fondée en 1948 à Washington, DC , la United States Air Force Academy Drum and Bugle Corps est composée de cadets de l'académie et fournit un soutien à tous les événements de l'académie tels que les matchs de football et de basket-ball. Il desservit l'ensemble de l'armée de l'air depuis la capitale jusqu'à sa réaffectation à l'académie en 1963 et à l'escadre des cadets en 1972.

Les deux groupes portent des uniformes différents lorsqu'ils se produisent, le groupe de l'académie se produisant dans un uniforme de grande tenue spécialisé tandis que le corps des tambours et des clairons marche dans des uniformes de cadets standard.

Controverses

Honneur aux scandales

Le premier scandale d'honneur a éclaté en 1965, lorsqu'un cadet démissionnaire a déclaré connaître plus de 100 cadets qui avaient été impliqués dans un réseau de tricherie. 109 cadets ont finalement été expulsés. Des scandales de tricherie ont de nouveau tourmenté l'académie en 1967, 1972, 1984, 2004, 2007, 2012, 2014 et 2019. Après chacun de ces événements, l'académie a examiné en profondeur l'étiologie de la tricherie de masse en plus des prétendues pressions excessives que le système universitaire à l'époque imposés aux cadets et apporté des changements pour tenter de réduire les possibilités d'incidents futurs.

Allégations de harcèlement sexuel, d'agression et de préjugés sexistes

Le scandale des agressions sexuelles qui a éclaté en 2003 a forcé l'académie à examiner de plus près l'efficacité avec laquelle les femmes avaient été intégrées à la vie des cadets; les préoccupations concernant les agressions sexuelles, le bizutage des cadets masculins et le processus disciplinaire au cours de cette période ont été détaillés dans un livre de 2010 par un ancien cadet. À la suite du scandale et des préoccupations croissantes concernant les agressions sexuelles dans l'armée américaine, le ministère de la Défense a créé un groupe de travail pour enquêter sur le harcèlement et les agressions sexuels dans chacune des académies de service des États-Unis. Le rapport a également révélé 92 incidents d' agression sexuelle signalés . Parallèlement, l'Académie a mis en place des programmes de lutte contre les agressions sexuelles, le harcèlement et les préjugés sexistes. Les nouveaux programmes encouragent activement le signalement rapide des agressions sexuelles. Les actions décisives de tolérance zéro de l'académie ont été saluées par les responsables et les experts.

Suite à la crise de 2003, le ministère de la Défense a porté son attention sur le problème du harcèlement et des agressions sexuelles dans les académies militaires. Le ministère de la Défense a affirmé que le programme avait réussi, même si au cours de l'année scolaire 2010-11, il y a eu une augmentation des rapports d'agressions sexuelles à l'académie ; cependant, l'un des objectifs du programme est l'augmentation des rapports. Il y a eu plusieurs tentatives de poursuivre des cadets pour viol depuis 2003, mais seulement trois ont abouti à des condamnations, citant le programme d'informateurs confidentiels qui s'est déroulé de 2011 à 2012. Le programme d'informateurs était dirigé par l'ancien agent de l'AFOSI Brandon Enos, l'agent le plus efficace de l'AFOSI en L'histoire de l'Air Force Academy dans la lutte contre les agressions sexuelles et la consommation de drogue chez les cadets. Après que le programme d'informateurs confidentiels a été mystérieusement dissous en 2013 sur ordre du général Johnson, les signalements d'agressions sexuelles ont diminué de moitié. Le 5 janvier 2012, des accusations de viol ont été portées contre des cadets dans trois affaires sans rapport. Pour aider à lutter contre ces problèmes, l' Office of Special Investigations de l' US Air Force (AFOSI) a créé un système d'informateurs cadets pour rechercher les inconduites parmi les étudiants. Selon le New York Times au cours de l'année universitaire 2014, « après la fin du programme d'informateurs sans autre condamnation, les rapports ont diminué de moitié ».

Le New York Times a cité une lettre au Congrès de l'ancien agent de l'AFOSI, le sergent d'état-major Brandon Enos, qui a déclaré que le lieutenant-général Michael C. Gould , surintendant de 2009 à 2013 et ancien quart-arrière de l'équipe, était intervenu à plusieurs reprises dans des affaires impliquant le football. joueurs. À son tour, Gould a déclaré au Times que la suggestion selon laquelle il avait interféré avec l'enquête était "absurde". Gould a été reconnu coupable par un rapport du Pentagone en juin 2016 d'avoir entravé les enquêtes de l'AFOSI de 2011 à 2012, notamment en bloquant une enquête sur les entraîneurs de football. Gould a ensuite été retiré du comité de sélection du football universitaire.

Ces problèmes et d'autres ont de nouveau pris de l'importance à l'échelle nationale à l'été 2014 lorsque The Gazette a ouvert une enquête sur le comportement des cadets et des professeurs de l'Académie qui comprenait des allégations de consommation de drogue, d'abus d'alcool, de tricherie et d'agression sexuelle. Ce comportement, décrit comme « si sauvage que les dirigeants de l'AFOSI ont annulé une attaque prévue en 2012 par crainte que des agents infiltrés et des informateurs confidentiels lors d'une fête ne suffisent pas à protéger les femmes du viol », a incité le directeur de l'Académie à demander une enquête sur le département des sports de l'académie.

Ambiance religieuse

En 2005, des allégations ont fait surface selon lesquelles certains cadets et membres du personnel chrétiens évangéliques se livraient effectivement à du prosélytisme religieux à l'Académie. Ces allégations, ainsi que des inquiétudes quant à la façon dont l'Air Force traite d'autres problèmes religieux, ont incité Michael L. Weinstein, diplômé de l'Académie, à intenter une action en justice contre l'Air Force. Un panel de l'Air Force a enquêté sur les accusations et a publié un rapport le 22 juin 2005. L'enquête du panel a révélé un « climat religieux qui n'implique pas de discrimination religieuse manifeste, mais un échec à répondre pleinement aux besoins de tous les membres et un manque de sensibilisation sur l'endroit où le la ligne est tracée entre l'expression permise et interdite des croyances. Les preuves découvertes au cours de l'enquête comprenaient des remarques antisémites , le parrainage officiel d'une projection du film La Passion du Christ et une bannière de vestiaire indiquant que les athlètes de l'académie jouaient pour "Team Jesus". En réponse aux conclusions du panel, l'Air Force a publié de nouvelles directives pour décourager les prières publiques lors d'événements ou de réunions officiels et pour faciliter le culte des religions non chrétiennes.

En 2010, l'académie a mis en place une zone de culte en plein air pour les cadets suivant la Wicca , le néo-druidisme ou d'autres religions terrestres pour pratiquer leur foi. Une enquête menée la même année a révélé que 41 pour cent des cadets de l'académie qui se sont identifiés comme non-chrétiens ont déclaré avoir été soumis à un prosélytisme religieux non désiré au moins une ou deux fois l'année dernière à l'école. Les résultats de l'enquête, cependant, ont montré que le nombre de cadets qui se sentaient obligés de se joindre à des activités religieuses avait diminué par rapport aux années précédentes. Le membre du Congrès du Colorado, Mike Coffman, a critiqué l'académie pour avoir résisté aux appels à divulguer les détails des résultats de l'enquête. Deux ans plus tard, 66 républicains de la Chambre se sont plaints des politiques mises en place en septembre dernier pour restreindre les exigences d'assister à des événements religieux.

Incidents de bizutage

À partir de 2012, l'Air Force Academy a commencé à recevoir une attention négative soutenue pour les rituels de bizutage non officiels effectués par les cadets. À la suite de l'enquête de 2014 sur le bizutage, l'abus d'alcool et la tricherie sur l'équipe de football de l'Académie, d'autres enquêtes en 2017 et 2018 sur d'autres équipes du département des sports ont révélé un comportement similaire dans les équipes de crosse et de natation masculines de l'Académie. En plus de suspendre le personnel d'entraîneurs de l'équipe de crosse, les cadets seniors des équipes de crosse et de natation ont vu leur diplôme et leur mise en service retardés, et potentiellement révoqués, alors que la Force aérienne poursuit ses enquêtes internes. Dans une déclaration faite en avril 2018 sur le scandale du bizutage au Conseil des visiteurs, qui rapporte ses conclusions au Pentagone et au Congrès, le surintendant de l'Académie, le lieutenant général Jay Silveria, a déclaré : « Les temps ont changé, et certains de ces rituels sont suspendus. complètement, ridiculement inapproprié."

Anciens élèves notables

Voir également

Les références

Sources supplémentaires

  • Bruegmann, Robert. Le modernisme au milieu du siècle : l'architecture de l'Académie de l'armée de l'air des États-Unis. University of Chicago Press : 1995. ISBN  0-226-07693-8 .
  • Célébration de l'anniversaire d'or de l'US Air Force Academy, (Colorado Springs) Gazette, édition spéciale, printemps 2004.
  • Traînées (plusieurs années)
  • Fagan, George V. Académie de l'Armée de l'Air : Une Histoire Illustrée. Johnson Books : 1988. ISBN  1-55566-032-0 .
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  • Lui, Elizabeth Gill. Esprit et vol : un hommage photographique à l'Académie de l'armée de l'air des États-Unis. 1996. ISBN  0-9652585-0-5 .
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  • Schifani, Katherine L. « Bring Me Men : formation de l'identité intertextuelle à l'US Air Force Academy. » (Thèses de maîtrise, U of Massachusetts-Amherst, 2008) : en ligne gratuit
  • Stiehm, Judith . Bring Me Men and Women: Mandated Change à l'US Air Force Academy (1981) en ligne gratuit .

Liens externes

Coordonnées : 39.01°N 104.89°W 39°01′N 104°53′O /  / 39.01 ; -104.89