Vivian Cook (linguiste) - Vivian Cook (linguist)

Vivian James Cook (né le 13 juin 1940) est professeur émérite de linguistique appliquée à l'Université de Newcastle au Royaume-Uni. Il est réputé pour ses travaux sur l' acquisition de la langue seconde et l' enseignement de la langue seconde , ainsi que pour la rédaction de manuels et de livres populaires sur la linguistique . Il a travaillé sur un certain nombre de sujets tels que le bilinguisme , l'EFL ( anglais langue étrangère ), l' acquisition de la langue première , l'enseignement de la langue seconde, la linguistique et le système d'écriture en anglais. Il a publié plus de 20 livres et 100 articles. Il a été fondateur et premier président de l' European Second Language Association (EuroSLA), et co-fondateur de la revue Writing Systems Research d' Oxford University Press .

Carrière

Cook a commencé sa carrière en tant que chargé de cours en EFL et directeur du service linguistique à Londres, et pendant cette période, il a publié de nombreux manuels innovants en EFL ( Active Intonation , 1968; Realistic English , avec B. Abbs et M. Underwood, 1968–70; anglais Topics , 1975, Using Intonation , 1979, English for Life , 1980–1983). En 1978, il est devenu maître de conférences en linguistique appliquée à l' Université d'Essex , et en 2004, il a obtenu sa chaire à l'Université de Newcastle.

Dans les années 1970 et 1980, Cook a introduit diverses méthodes de recherche dans la recherche sur l'acquisition d'une langue seconde (imitation provoquée, mesures de la mémoire à court terme , temps de réponse et micro- langages artificiels ). Il a privilégié une approche expérimentale de la recherche en langue seconde et a mené diverses expériences. Il a écrit un manuel très réussi sur les théories de Noam Chomsky ( Chomsky's Universal Grammar: An Introduction ), et a relié la grammaire universelle à l'acquisition et à l'enseignement de la langue seconde. Il a également publié des articles sur l'enseignement des langues secondes et développé des programmes d' apprentissage des langues assistées par ordinateur pour apprendre l'anglais comme langue étrangère, y compris des jeux d'aventure et des programmes d' analyse syntaxique .

Au début des années 1990, il a proposé l' approche multi-compétences pour l'acquisition d'une langue seconde. La multi-compétence est "la connaissance de deux langues dans un même esprit", et elle soutient que ceux qui connaissent plus d'une langue ont un esprit différent de ceux qui n'ont qu'une seule langue, car connaître deux langues change la façon dont les gens utilisent leur langue maternelle, et même la façon dont ils pensent. Ces personnes multicompétentes devraient être appelées «utilisateurs L2» (prononcer «L deux utilisateurs») plutôt que «apprenants de langue seconde», car le mot «deuxième» a des connotations négatives, et le mot «apprenant» ne doit s'appliquer qu'à ceux qui sont apprendre une langue (tout comme un locuteur natif n'est pas appelé un «apprenant de la première langue»). Tous les êtres humains ont le potentiel de devenir multi-compétents, de sorte que les monolingues ne sont pas indicatives de ce que l'esprit humain peut accomplir. Cela a des implications pour les apprenants et les enseignants de langues, par exemple le but de l' apprentissage en L2 est de devenir un utilisateur multicompétent de plus d'une langue, et non de devenir un copieur d'un locuteur natif d'une autre langue; le locuteur natif n'est pas le meilleur professeur de L2; Les apprenants de L2 sont autorisés à utiliser leur langue maternelle en classe. De plus, les enseignants et les apprenants doivent garder à l'esprit que l'apprentissage en L2 change la façon dont les gens pensent. Dans un article daté de 1997, Cook a d'abord soutenu que la connaissance de plus d'une langue peut changer la façon dont les gens pensent. Il a ensuite fourni des preuves lors du tout premier atelier consacré à ce sujet (atelier sur «la cognition bilingue», 2002, dans le cadre de la conférence de l' Association européenne des langues secondes ) et présenté des recherches dans une variété de disciplines et de langues dans son dernier volume édité.

Cook a également étudié les systèmes d'écriture , en particulier l'anglais. Il a publié un manuel à succès sur l' orthographe anglaise , a co-édité un volume sur la manière dont les gens lisent et écrivent une deuxième langue et est actuellement rédacteur en chef de la revue Writing Systems Research (avec Jyotsna Vaid et Benedetta Bassetti). En 2004, il a publié un livre populaire à succès intitulé Accomodating Brocolli in the Cemetary: Ou, Why Can't Anybody Spell? , qui explique au profane comment l'orthographe anglaise fonctionne de manière divertissante mais faisant autorité.

Cook a donné des conférences en Europe, en Chine, au Japon, en Corée , en Malaisie , à Singapour, à Gaza , en Iran , en Israël , au Canada et aux États-Unis.

Publications

Les articles les plus cités de Cook ont ​​été publiés dans TESOL Quarterly , The Canadian Modern Language Review , Language Learning , Second Language Research , et Language, Culture and Curriculum .

Bibliographie

Livres

• Cook, VJ (1986). Approches expérimentales de l'apprentissage des langues secondes , Oxford: Pergamon, 23-37
• Cook, VJ (1993). Linguistique et acquisition d'une langue seconde . Basingstoke: Macmillan
• Cook, VJ (1997). Inside Language . Londres: Edward Arnold
• Cook, VJ (éd.) (2003). Effets de la seconde langue sur la première . Clevedon: questions multilingues
• Cook, VJ (2004). Accueillir Brocolli dans le cimetière . Londres: Profil
• Cook, VJ (2004). Le système d'écriture anglais . Londres: Edward Arnold
• Cook, VJ et Bassetti, B. (éd.) (2005). Systèmes d'écriture en langue seconde . Questions multilingues
• Cook, VJ et Newson, M. (2007). Grammaire universelle de Chomsky: une introduction . 3e édition.Oxford: Blackwell
• Cook, VJ (2009). Tout est dans un mot . Londres: Profil
• Cook, VJ et Bassetti, B. (2011). Langage et cognition bilingue . New York: Taylor et Francis
• Cook, VJ et Singleton, D. (2014). Sujets clés dans l'acquisition d'une langue seconde . Bristol: Questions multilingues.
• Cook, VJ et Ryan, D. (sous la direction de) (2016). Le manuel Routledge du système d'écriture anglais . Routledge
• Cook, VJ et Li Wei (sous la direction de) (2016). Le Manuel de Cambridge sur la Multicompétence Linguistique . Cambridge: Cambridge University Press

Des articles

• Cook, VJ (1991). L'argument de la pauvreté du stimulus et de la multicompétence. Recherche sur les langues secondes , 7 (2), 103–117. doi: [1]
• Cook, VJ (1992), Evidence for Multicompetence. Apprentissage des langues , 42 (4), 557–591. doi: [2]
• Cook, V. (1999). Aller au-delà du locuteur natif dans l'enseignement des langues. TESOL Quarterly , 33 (2), 185-209. doi: 10.2307 / 3587717
• Cook, V. (2001). Utilisation de la première langue en classe. Revue canadienne des langues vivantes , 57 (3), 402-423. doi: [3]

Voir également

• EuroSLA

Les références

Liens externes

• Keynote YouTube talk sur les idées clés du SLA pour les professeurs de langues https://www.youtube.com/watch?v=smltOqN-sr4
• Page d'accueil de Vivian Cook: http://www.viviancook.uk/
• Professeur Cook sur le site Web de l'Université de Newcastle: http://www.ncl.ac.uk/ecls/staff/profile/vivian.cook
• Vivian Cook présente son dernier livre `` Tout est dans un mot '' sur YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=jZu3NJ3tGrc