Classement mondial des universités Times Higher Education -Times Higher Education World University Rankings
Éditeur | Phil Baty |
---|---|
Catégories | L'enseignement supérieur |
La fréquence | Annuel |
Éditeur | Fois Enseignement Supérieur |
Premier numéro | 2010 |
Pays | Royaume-Uni |
Langue | Anglais |
Site Internet | www |
Times Higher Education World University Rankings est une publication annuelle des classements universitaires par Times Higher Education magazine (THE) . L'éditeur avait collaboré avec Quacquarelli Symonds (QS) pour publier le classement conjoint THE-QS World University Rankings de 2004 à 2009 avant de se tourner vers Thomson Reuters pour un nouveau système de classement de 2010 à 2013. Le magazine a signé un nouveau contrat avec Elsevier en 2014, qui leur fournit désormais les données utilisées pour établir le classement.
La publication comprend désormais les classements mondiaux, par sujet et par réputation, ainsi que trois classements régionaux, l' Asie , l' Amérique latine et les BRICS et les économies émergentes, qui sont générés par différentes pondérations.
THE Rankings est souvent considéré comme l'un des classements universitaires les plus largement observés avec le classement académique des universités mondiales et le classement mondial des universités QS . Il est loué pour avoir une nouvelle méthodologie de classement améliorée depuis 2010; cependant, le sapement des établissements d'enseignement non scientifiques et non anglophones et le recours à une enquête de réputation subjective font partie des critiques et des préoccupations.
Histoire
La création de l'original Times Higher Education–QS World University Rankings a été créditée dans le livre de Ben Wildavsky, The Great Brain Race: How Global Universities are Shaping the World , au rédacteur en chef de Times Higher Education , John O'Leary . Times Higher Education a choisi de s'associer à la société de conseil en éducation et en carrière QS pour fournir les données.
Après le classement 2009, Times Higher Education a pris la décision de rompre avec QS et a signé un accord avec Thomson Reuters pour fournir les données de son classement annuel mondial des universités à partir de 2010. La publication a développé une nouvelle méthodologie de classement en consultation avec ses lecteurs, son comité de rédaction et Thomson Reuters. Thomson Reuters collectera et analysera les données utilisées pour produire les classements au nom de Times Higher Education. Le premier classement a été publié en septembre 2010.
Commentant la décision du Times Higher Education de se séparer de QS, l'ancienne rédactrice en chef Ann Mroz a déclaré : « Les universités méritent un ensemble de classements rigoureux, robuste et transparent – un outil sérieux pour le secteur, pas seulement une curiosité annuelle. Elle a poursuivi en expliquant la raison de la décision de continuer à produire des classements sans la participation de QS, en déclarant que: "La responsabilité pèse lourdement sur nos épaules … nous pensons que nous avons le devoir d'améliorer la façon dont nous les compilons."
Phil Baty, rédacteur en chef du nouveau Times Higher Education World University Rankings, a admis dans Inside Higher Ed : « Les classements des meilleures universités du monde que mon magazine publie depuis six ans, et qui ont attiré une énorme attention mondiale, ne sont pas assez bien. En fait, les sondages de réputation, qui représentaient 40 % des scores et que Times Higher Education défendait jusqu'à récemment, présentaient de sérieuses faiblesses. Et il est clair que nos mesures de recherche ont favorisé les sciences par rapport aux sciences humaines.
Il a poursuivi en décrivant les tentatives précédentes d'évaluation par les pairs comme « embarrassantes » dans The Australian : « L'échantillon était tout simplement trop petit et la pondération trop élevée pour être pris au sérieux. » THE a publié ses premiers classements selon sa nouvelle méthodologie le 16 septembre 2010, un mois plus tôt que les années précédentes.
Le Times Higher Education World University Rankings, ainsi que le QS World University Rankings et le Academic Ranking of World Universities sont décrits comme les trois classements universitaires internationaux les plus influents. Le Globe and Mail en 2010 a décrit le classement mondial des universités du Times Higher Education comme « sans doute le plus influent ».
En 2014, Times Higher Education a annoncé une série de changements importants à son produit phare THE World University Rankings et à sa suite d'analyses mondiales des performances des universités, à la suite d'un examen stratégique de LA société mère TES Global.
Méthodologie
Critères et pesée
La méthodologie inaugurale 2010-2011 contenait 13 indicateurs distincts regroupés en cinq catégories : enseignement (30 % de la note finale), recherche (30 %), citations (impact de la recherche) (valeur de 32,5 %), mix international (5 %), revenu de l'industrie (2,5 pour cent). Le nombre d'indicateurs est supérieur aux classements Times-QS publiés entre 2004 et 2009, qui utilisaient six indicateurs.
Un projet de méthodologie inaugurale a été publié le 3 juin 2010. Le projet indiquait que 13 indicateurs seraient d'abord utilisés et que cela pourrait passer à 16 dans les classements futurs, et définissait les catégories d'indicateurs en tant qu'« indicateurs de recherche » (55 %) , « indicateurs institutionnels » (25 %), « activité économique/innovation » (10 %) et « diversité internationale » (10 %). Les noms des catégories et la pondération de chacune ont été modifiés dans la méthodologie finale, publiée le 16 septembre 2010. La méthodologie finale comprenait également la pondération signée pour chacun des 13 indicateurs, présentés ci-dessous :
Indicateur global | Indicateur individuel | Pondération en pourcentage |
---|---|---|
Revenu de l'industrie – innovation |
|
|
Diversité internationale |
|
|
Enseignement - l'environnement d'apprentissage |
|
|
Recherche – volume, revenu et réputation |
|
|
Citations – influence de la recherche |
|
|
Le Times Higher Education a qualifié la méthodologie de « robuste, transparente et sophistiquée », déclarant que la méthodologie finale avait été sélectionnée après avoir examiné 10 mois de « consultation détaillée avec les principaux experts de l'enseignement supérieur mondial », 250 pages de commentaires de « 50 personnalités de haut niveau à travers chaque continent" et 300 publications sur son site Internet. Le score de classement global a été calculé en faisant des scores Z tous les ensembles de données pour normaliser différents types de données sur une échelle commune afin de mieux faire les comparaisons entre les données.
La composante réputation du classement (34,5% de la note globale – 15% pour l'enseignement et 19,5% pour la recherche) est issue d'une enquête sur la réputation académique menée par Thomson Reuters au printemps 2010. L'enquête a recueilli 13 388 réponses parmi des universitaires « statistiquement représentatifs de la la répartition géographique et disciplinaire de l'enseignement supérieur." La catégorie du magazine pour « revenus de l'industrie – innovation » provenait d'un seul indicateur, les revenus de recherche de l'établissement provenant de l'industrie mis à l'échelle du nombre de membres du personnel universitaire. d'ajouter plus d'indicateurs pour la catégorie dans les années à venir.
Les données sur l' impact des citations (mesurées en tant que citation moyenne normalisée par article), représentant 32,5% du score global, provenaient de 12 000 revues universitaires indexées par la grande base de données Web of Science de Thomson Reuters au cours des cinq années allant de 2004 à 2008. Le Times a déclaré que les articles publiés en 2009-2010 ne se sont pas encore complètement accumulés dans la base de données. La normalisation des données différait du système de classement précédent et vise à « refléter les variations du volume de citations entre les différents domaines », de sorte que les institutions ayant des niveaux élevés d'activité de recherche dans les sciences de la vie et d'autres domaines avec un nombre élevé de citations n'aient pas un avantage injuste par rapport aux institutions ayant des niveaux élevés d'activité de recherche en sciences sociales , qui ont tendance à utiliser moins de citations en moyenne.
Le magazine a annoncé le 5 septembre 2011 que son classement mondial des universités 2011-2012 serait publié le 6 octobre 2011. Dans le même temps, le magazine a révélé des modifications à la formule de classement qui seront introduites avec les nouveaux classements. La méthodologie continuera d'utiliser 13 indicateurs dans cinq grandes catégories et conservera ses « fondements fondamentaux », mais avec quelques changements. L'enseignement et la recherche resteront chacun 30% du score global, et les revenus de l'industrie resteront à 2,5%. Cependant, une nouvelle « perspective internationale – personnel, étudiants et recherche » sera introduite et représentera 7,5 % de la note finale. Cette catégorie comprendra la proportion de personnel et d'étudiants internationaux dans chaque établissement (inclus dans le classement 2011-2012 sous la catégorie « diversité internationale »), mais ajoutera également la proportion d'articles de recherche publiés par chaque établissement qui sont co-écrits avec au moins un partenaire international. Un indicateur 2011-2012, les revenus publics de la recherche de l'établissement, sera supprimé.
Le 13 septembre 2011, le Times Higher Education a annoncé que sa liste 2011-2012 ne classerait que les 200 meilleurs établissements. Phil Baty a écrit que c'était dans « l'intérêt de l'équité », car « plus on descend dans les tableaux, plus les données s'accumulent et moins les écarts entre les institutions deviennent significatifs ». Cependant, Baty a écrit que le classement comprendrait 200 institutions qui se situent immédiatement en dehors du top 200 officiel selon ses données et sa méthodologie, mais cette liste « les meilleures du reste » de 201 à 400 serait non classée et classée par ordre alphabétique. Baty a écrit que le magazine ne classe intentionnellement qu'environ 1% des universités du monde, reconnaissant que "toutes les universités ne devraient pas aspirer à faire partie de l'élite mondiale de la recherche". Cependant, l'édition 2015/16 du Times Higher Education World University Rankings classe 800 universités, tandis que Phil Baty a annoncé que l'édition 2016/17, qui sortira le 21 septembre 2016, classera « 980 universités de 79 pays ».
La méthodologie des classements a été modifiée au cours du processus de classement 2011-12, avec les détails de la méthodologie modifiée ici. Phil Baty, l'éditeur du classement, a déclaré que le classement mondial des universités était le seul classement mondial des universités à examiner l'environnement d'enseignement d'une université, car d'autres se concentrent uniquement sur la recherche. Baty a également écrit que les classements mondiaux des universités sont les seuls à mettre la recherche en arts et sciences humaines et sociales sur un pied d'égalité avec les sciences. Cependant, cette affirmation n'est plus vraie. En 2015, QS a introduit la normalisation des domaines professoraux dans son classement mondial des universités QS, garantissant que les données de citations étaient pondérées de manière à empêcher les universités spécialisées dans les sciences de la vie et l'ingénierie de bénéficier d'un avantage indu.
En novembre 2014, le magazine a annoncé de nouvelles réformes de la méthodologie après un examen par la société mère TES Global. Le changement majeur étant que toutes les collectes de données institutionnelles seraient achetées en interne, rompant ainsi le lien avec Thomson Reuters . De plus, les données des publications de recherche proviendraient désormais de la base de données Scopus d' Elsevier .
Accueil
L'accueil à la méthodologie a été varié.
Ross Williams de l' Institut de Melbourne , commentant le projet de 2010-2011, a déclaré que la méthodologie proposée favoriserait des « institutions à vocation scientifique avec relativement peu d'étudiants de premier cycle » au détriment des institutions avec des programmes et des étudiants de premier cycle plus complets, mais a également déclaré que les indicateurs étaient globalement « solides sur le plan académique » et que l'utilisation de mesures à l'échelle récompenserait la productivité plutôt que l'influence globale. Steve Smith , président d' Universities UK , a salué la nouvelle méthodologie comme étant "moins fortement pondérée vers les évaluations subjectives de la réputation et utilise des mesures de citation plus robustes", ce qui "renforce la confiance dans la méthode d'évaluation". David Willetts , ministre d'État britannique chargé des universités et des sciences a fait l'éloge du classement, notant que "la réputation compte moins cette fois, et le poids accordé à la qualité dans l'enseignement et l'apprentissage est plus grand". En 2014, David Willetts est devenu président du conseil consultatif mondial de TES, chargé de fournir des conseils stratégiques à Times Higher Education.
Critique
Times Higher Education accorde une grande importance aux citations pour générer des classements. Les citations en tant que mesure d'une éducation efficace sont problématiques à bien des égards, désavantageant les universités qui n'utilisent pas l'anglais comme langue principale. Parce que l'anglais a été adopté comme langue internationale pour la plupart des sociétés et revues universitaires, les citations et les publications dans une langue différente de l'anglais sont plus difficiles à trouver. Ainsi, une telle méthodologie est critiquée pour être inappropriée et pas assez complète. Un deuxième inconvénient important pour les universités de tradition non anglaise est que, dans les disciplines des sciences sociales et humaines, le principal outil de publication est constitué de livres qui ne sont pas ou que rarement couverts par des enregistrements de citations numériques.
Times Higher Education a également été critiqué pour son fort parti pris envers les institutions qui enseignaient les « sciences dures » et avaient des résultats de recherche de haute qualité dans ces domaines, souvent au détriment des institutions axées sur d'autres sujets comme les sciences sociales et humaines. Par exemple, dans l'ancien classement mondial des universités THE-QS , la London School of Economics (LSE) était classée 11e au monde en 2004 et 2005, mais est tombée aux 66e et 67e dans les éditions 2008 et 2009. En janvier 2010, THE a conclu que la méthode employée par Quacquarelli Symonds , qui a mené l'enquête en leur nom, était défectueuse de telle sorte qu'un biais était introduit contre certaines institutions, dont la LSE.
Un représentant de Thomson Reuters , le nouveau partenaire de THE, a commenté la controverse : « La LSE n'était qu'à la 67e place du dernier classement mondial des universités Times Higher Education-QS – une erreur sûrement ? Oui, et une grosse erreur . Néanmoins, après le changement de fournisseur de données en Thomson Reuters l'année suivante, LSE est tombé à la 86e place, le classement étant décrit par un représentant de Thomson Reuters comme « un reflet fidèle de son statut d'université de classe mondiale ». La LSE, bien qu'elle soit constamment classée parmi les premières dans ses classements nationaux, a été placée en dessous des autres universités britanniques dans le classement mondial du Times Higher Education ces dernières années, d'autres institutions telles que Sciences Po ont souffert en raison du biais méthodologique inhérent encore utilisé. Le classement du Trinity College Dublin en 2015 et 2016 a été abaissé par une erreur fondamentale dans les données qu'il avait soumises ; L'administrateur de l'éducation Bahram Bekhradnia a déclaré que le fait que cela soit passé inaperçu témoignait d'une "vérification très limitée des données" "de la part de ceux qui effectuent de tels classements". Bekhradnia a également déclaré que « alors que Trinity College était une université respectée sur laquelle on pouvait compter pour fournir des données honnêtes, ce n'était malheureusement pas le cas de toutes les universités du monde entier ».
En général, il n'est pas clair pour qui les classements sont faits. De nombreux étudiants, en particulier les étudiants de premier cycle, ne sont pas intéressés par le travail scientifique d'un établissement d'enseignement supérieur. De plus, le prix de l'éducation n'a aucun effet sur le classement. Cela signifie que les universités privées du continent nord-américain sont comparées aux universités européennes. De nombreux pays européens comme la France, la Suède ou l'Allemagne par exemple ont une longue tradition d'offrir un enseignement gratuit dans les établissements d'enseignement supérieur.
En 2021, l' Université de Tsukuba dans la préfecture d'Ibaraki, au Japon, aurait soumis des données falsifiées sur le nombre d'étudiants internationaux inscrits à l'université au classement mondial des universités du Times Higher Education. La découverte a donné lieu à une enquête de THE et à la fourniture de conseils à l'université sur la soumission de données, mais elle a également conduit à la critique parmi les membres du corps professoral de la facilité avec laquelle le système de classement de THE pouvait être abusé. La question a été discutée à la Diète nationale du Japon le 21 avril 2021.
Sept instituts indiens de technologie (Mumbai, Delhi, Kanpur, Guwahati, Madras, Roorkee et Kharagpur) ont boycotté LE classement à partir de 2020. Ces IIT n'ont pas participé au classement en raison de problèmes de transparence.
Classements mondiaux
Institution | 2021-2022 | 2020–21 | 2019-20 | 2018–19 | 2017-18 | 2016-17 | 2015-16 | 2014-15 | 2013-14 | 2012-13 | 2011-12 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Université d'Oxford | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 4 |
Université de Harvard | 2 | 3 | 7 | 6 | 6 | 6 | 6 | 2 | 2 | 4 | 2 |
Institut de technologie de Californie | 2 | 4 | 2 | 5 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Université de Stanford | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 |
Massachusetts Institute of Technology | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 6 | 5 | 5 | 7 |
Université de Cambridge | 5 | 6 | 3 | 2 | 2 | 4 | 4 | 5 | 7 | 7 | 6 |
université de Princeton | 7 | 9 | 6 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 6 | 6 | 5 |
Université de Californie, Berkeley | 8 | 7 | 13 | 15 | 18 | dix | 13 | 8 | 8 | 9 | dix |
Université de Yale | 9 | 8 | 8 | 8 | 12 | 12 | 12 | 9 | 11 | 11 | 11 |
Université de Chicago | dix | dix | 9 | dix | 9 | dix | dix | 11 | 9 | dix | 9 |
Université Columbia | 11 | 17 | 16 | 16 | 14 | 16 | 15 | 14 | 13 | 14 | 12 |
collège impérial de Londres | 12 | 11 | dix | 9 | 8 | 8 | 8 | 9 | dix | 8 | 8 |
Université Johns Hopkins | 13 | 12 | 12 | 12 | 13 | 17 | 11 | 15 | 15 | 16 | 14 |
Université de Pennsylvanie | 13 | 13 | 11 | 12 | dix | 13 | 17 | 16 | 16 | 15 | 16 |
Ecole polytechnique fédérale de Zurich | 15 | 14 | 13 | 11 | dix | 9 | 9 | 13 | 14 | 12 | 15 |
Université de Pékin | 16 | 23 | 24 | 31 | 27 | 29 | 42 | 48 | 45 | 46 | 49 |
Université de Tsinghua | 16 | 20 | 23 | 22 | 30 | 35 | 47 | 49 | 50 | 52 | 71 |
Collège universitaire de Londres | 18 | 16 | 15 | 14 | 16 | 15 | 14 | 22 | 21 | 17 | 17 |
Université de Toronto | 18 | 18 | 18 | 21 | 22 | 22 | 19 | 20 | 20 | 21 | 19 |
Université de Californie, Los Angeles | 20 | 15 | 17 | 17 | 15 | 14 | 16 | 12 | 12 | 13 | 13 |
Jeunes Universités
En outre, THE fournit également à 150 universités de moins de 50 ans différentes pondérations d'indicateurs pour accréditer la croissance des institutions de moins de 50 ans. En particulier, le classement accorde moins de poids aux indicateurs de réputation. Par exemple, l' Université de Canberra en Australie , établie en 1990 au rang 50 des 150 universités de moins de 50 ans.
Sujet
Diverses disciplines académiques sont classées en six catégories dans les classements thématiques de THE : « Arts & Humanities » ; " Clinique, Pré-clinique & Santé " ; " Ingénierie & Technologie " ; « Sciences de la vie » ; « Sciences physiques » ; et " Sciences sociales ".
Classements de réputation mondiale
Les classements de réputation mondiale de THE sont une filiale des classements généraux et classent les universités de manière indépendante en fonction de leurs scores de prestige.
Scott Jaschik d' Inside Higher Ed a déclaré à propos des nouveaux classements : "... La plupart des établissements qui font des classements sont critiqués pour le poids relatif accordé à la réputation par opposition aux mesures objectives. Alors que Times Higher Education fait des classements globaux qui combinent divers facteurs, il est publie aujourd'hui des classements qui ne peuvent être critiqués pour leur manque de clarté sur l'impact de la réputation, car ils sont strictement liés à la réputation."
Institution | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Université de Harvard | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Massachusetts Institute of Technology | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Université de Stanford | 5 | 4 | 6 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Université de Cambridge | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Université d'Oxford | 6 | 6 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
Université de Californie, Berkeley | 4 | 5 | 5 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 |
université de Princeton | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 |
Université de Yale | 9 | dix | dix | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 |
Université de Californie, Los Angeles | 12 | 9 | 8 | dix | 13 | 13 | 13 | 9 | 9 | 9 |
L'Université de Tokyo | 8 | 8 | 9 | 11 | 12 | 12 | 11 | 13 | 11 | dix |
Institut de technologie de Californie | dix | 11 | 11 | 9 | 9 | dix | dix | 11 | 12 | 11 |
Université de Chicago | 15 | 14 | 14 | 14 | 11 | 11 | 9 | 9 | dix | 12 |
Université de Tsinghua | 35 | 30 | 35 | 36 | 26 | 18 | 14 | 14 | 14 | 13 |
Université Columbia | 23 | 15 | 13 | 12 | dix | 9 | 12 | 12 | 13 | 14 |
Université du Michigan-Ann Arbor | 13 | 12 | 12 | 15 | 19 | 14 | 15 | 15 | 15 | 15 |
Université de Pékin | 43 | 38 | 45 | 41 | 32 | 21 | 17 | 17 | 17 | 16 |
ETH Zurich | 24 | 22 | 20 | 16 | 15 | 19 | 22 | 22 | 20 | 17 |
Collège universitaire de Londres | 19 | 21 | 20 | 25 | 17 | 20 | 16 | 18 | 17 | 18 |
Université Johns Hopkins | 14 | 18 | 19 | 18 | 18 | 22 | 21 | 21 | 16 | 19 |
Université de Toronto | 17 | 16 | 16 | 20 | 16 | 23 | 24 | 22 | 19 | =20 |
Université de Pennsylvanie | 22 | 19 | 18 | 22 | 23 | 16 | 19 | 16 | 20 | =20 |
collège impérial de Londres | 11 | 13 | 14 | 13 | 14 | 15 | 18 | 20 | 23 | 22 |
Université de Kyoto | 18 | 20 | 23 | 19 | 27 | 27 | 25 | 27 | 27 | 23 |
université nationale de Singapour | 27 | 23 | 22 | 21 | 24 | 26 | 27 | 24 | 24 | 24 |
L'Université de Cornell | 16 | 16 | 17 | 17 | 20 | 17 | 23 | 18 | 22 | 25 |
Classements régionaux
Asie
De 2013 à 2015, les résultats du Times Higher Education Asia University Rankings étaient les mêmes que la position des universités asiatiques dans son World University Rankings. En 2016, le classement des universités asiatiques a été remanié et il « utilise les mêmes 13 indicateurs de performance que le classement mondial des universités, mais a été recalibré pour refléter les attributs des institutions asiatiques ».
Économies émergentes
Le classement Times Higher Education Emerging Economies Rankings (anciennement connu sous le nom de BRICS & Emerging Economies Rankings) n'inclut que les universités des pays classés comme « économies émergentes » par le groupe FTSE , y compris les pays « BRICS » du Brésil, de la Russie, de l'Inde, de la Chine et de l'Afrique du Sud. Les établissements de Hong Kong ne sont pas inclus dans ce classement.
Remarques
Les références
Liens externes
- Site Web du classement mondial des universités du Times Higher Education
- Times Higher Education - Classement mondial des universités 2016
- Times Higher Education - Classement des universités BRICS et économies émergentes 2016
- Times Higher Education - Classement des universités par sujet 2016
- Les 100 meilleures universités mondiales 2016 – LES classements – The Telegraph
- Classement des universités : le Royaume-Uni « un artiste hors pair » – BBC
- Cartes interactives comparant le Times Higher Education, le classement académique des universités mondiales et le classement mondial des universités QS