Jeune travailleur - Youth worker

Un animateur de jeunesse est une personne qui travaille avec les jeunes pour faciliter leur développement personnel, social et éducatif grâce à des approches informelles d'éducation , de soins (par exemple préventives) ou de loisirs. Tous les types d'approches éducatives ne sont pas éthiques pour le travail de jeunesse, les exemples de formes d'éducation contraires à l'éthique sont l'endoctrination, l'inculcation et le lavage de cerveau. Les animateurs de jeunesse peuvent travailler dans de nombreux contextes et selon les rôles, ils sont connus comme des facilitateurs, des facilitateurs, des émancipateurs, des animateurs ou pourraient être connus par l'ensemble des activités qu'ils utilisent pour atteindre les jeunes. La validité des approches du travail de jeunesse est basée sur le fait qu'elles soient éducatives, participatives, responsabilisantes, promeuvent l'égalité des chances, etc. Les principes de base du travail de jeunesse sont le respect des jeunes, offrant des opportunités accessibles et axées sur les valeurs (véritablement utiles) pour la participation volontaire, responsabilité, être anti-oppressif (par exemple, modèle social de handicap , formation sur les préjugés inconscients ) dans les processus, confidentialité, fiabilité, fiabilité et respect de l'éthique dans le respect des limites.

Au Royaume-Uni et ailleurs, la principale distinction est généralement faite entre statutaires , ceux qui travaillent dans le cadre d'une initiative gouvernementale, et non statutaires , ceux qui travaillent dans tout autre contexte.

Voir l'article Travail de jeunesse pour une explication complète, et l'article Histoire du travail de jeunesse pour une brève chronologie. Dans certaines circonstances, le terme doit être soigneusement distingué de celui de travailleur auprès des enfants et des jeunes qui fait référence au travail thérapeutique aux États-Unis et au Canada.

Tâches et devoirs de la pratique directe du travail de jeunesse

Faire participer les jeunes et les aider à se localiser est un aspect important de la pratique du travail de jeunesse. Un animateur de jeunesse doit identifier une «ouverture» pour la pratique et être prêt à faire de cette ouverture une «opportunité» en trouvant des ressources pour répondre aux besoins du travail par le biais de diverses parties prenantes. Lorsque les besoins sont satisfaits, une «obligation» doit être faite de fournir les services et de permettre la participation des jeunes à un niveau spécifique, cette obligation devient alors une partie du macro-système de services. Grâce à la participation, les jeunes devraient être capables de se localiser, leurs forces et leurs limites. Grâce à la participation, les jeunes seraient en mesure d'acquérir les compétences, les connaissances, les attitudes et les valeurs qu'ils ont grâce à l'expérience relationnelle et à l'observation réflexive, ce qui les amène à accroître leurs opportunités de croissance.

Les principales tâches et devoirs de la pratique directe sont:

  • Établissez des contacts et établissez des relations.
  • Rassemblez les jeunes contactés en groupes / événements ouverts et activités partagées.
  • Permettre la participation des jeunes à la planification d'activités (p. Ex. Sports, arts, plein air, etc.), à l'élaboration de projets (communautaire, éducatif, etc.), à l'évaluation et à l'examen des activités.
  • Aborder, défendre et éduquer sur les problèmes, les influences et les intérêts des jeunes.
  • Fournir des conseils (dans la recherche de soi et des opportunités de croissance), des instructions (enseignement et direction), une éducation personnelle et sociale, du mentorat et du soutien.
  • Développement collaboratif des ressources, des installations et des services communautaires.
  • Gérer et développer les programmes et les ressources communautaires d'une organisation.

Fonctions du travail de jeunesse

Merton et coll. en 2004, grâce à un rapport de recherche, les éléments suivants étaient définis comme les fonctions principales du travail de jeunesse.

  • Intégrative: Il s'agit de la socialisation des jeunes et de leur présenter les normes et les attentes de la société pour les diriger vers la forme sociale, cela a une préparation à la fonction du monde adulte.
  • Réflexif: Il s'agit d'assurer l'inclusion des perspectives des jeunes dans les institutions sociales, cela a une fonction anti-oppressive.
  • Redistributif: il vise à garantir la justice sociale aux jeunes et à développer le capital social pour l'autonomisation des jeunes.

Voir également

Références