Instruction supplémentaire - Supplemental instruction

L'instruction supplémentaire ( SI ) est un modèle de soutien académique développé par Deanna Martin à l' Université du Missouri – Kansas City (UMKC) en 1973 qui utilise des sessions d'étude assistées par les pairs pour améliorer la rétention et la réussite des étudiants dans des cours ciblés historiquement difficiles. Le programme SI offre un soutien par les pairs en demandant aux étudiants qui ont réussi des cours académiques traditionnellement difficiles (par exemple, chimie organique, biologie 101, logique) d'aider d'autres étudiants à terminer ces cours. L'IS est une approche non curative qui fournit des sessions de révision régulières en dehors de la classe dans lesquelles les étudiants travaillent en collaboration en discutant des lectures, en comparant les notes, en travaillant ensemble pour prédire les éléments de test et en partageant des idées pour améliorer le matériel de classe. Les cours sélectionnés pour l'IS ont tendance à être des cours «de contrôle» pour les étudiants de première et de deuxième année - généralement les classes qui comptent au moins 30% d'étudiants qui reçoivent un «D», échouent ou se retirent (le taux de DFW ) du cours. . Les sessions de révision hors classe sont dirigées par des «leaders SI», des étudiants qui ont déjà suivi le cours et qui ont bien réussi. Les dirigeants de l'IS assistent à toutes les conférences, prennent des notes et servent de modèles à ceux qui suivent actuellement le cours. Le modèle SI est utilisé pour certains cours aux niveaux du premier cycle, des cycles supérieurs et des écoles professionnelles, et a été adopté par les collèges et universités aux États-Unis et dans le monde.

Philosophie

Le modèle SI est basé sur un ensemble de théories d'apprentissage. SI emprunte aux principes d'apprentissage comportemental de Skinner , Bandura , Ausubel et Herbart ; à partir des principes de développement cognitif de Bruner , Piaget , Flower et Hayes ; des principes d'interdépendance sociale de Geertz , Vygotsky , Bakhtin et Erickson ; et des principes critiques d'interprétation de Freire , Apple et Kozol .

Efficacité

Au début des années 1990, le ministère américain de l'Éducation a validé trois affirmations spécifiques sur l'efficacité de l'IS:

  1. Les étudiants participant à l'IS dans le cadre des cours à haut risque ciblés obtiennent des notes finales moyennes plus élevées que les étudiants qui ne participent pas à l'IS. Cette constatation est toujours vraie lorsque les analyses contrôlent l'appartenance ethnique et les résultats scolaires antérieurs.
  2. Malgré l'appartenance ethnique et les résultats scolaires antérieurs, les étudiants participant à l'IS dans le cadre de cours ciblés à haut risque réussissent à un taux plus élevé (abandonnent à un taux inférieur et reçoivent un pourcentage plus faible de notes finales [échouent]) que ceux qui ne participent pas à l'IS.
  3. Les étudiants participant au SI persistent dans l'établissement (réinscription et obtiennent leur diplôme) à des taux plus élevés que les étudiants qui ne participent pas au SI

Une revue plus récente de toutes les recherches publiées sur l'IS entre 2001 et 2010 a trouvé des études à l'appui de ces trois affirmations, et aucune étude ne les contredit.

Dissémination

Le Centre international pour l'IS est situé à l'Université du Missouri-Kansas City à Kansas City , Missouri , au sein du soutien académique et du mentorat, anciennement le Center for Academic Development. Le Centre international pour l'IS accueille et organise régulièrement des formations sur le modèle de l'IS et a formé des personnes représentant plus de 1 500 institutions dans 30 pays différents.

Il existe des centres nationaux pour l'IS à l' Université de Wollongong , en Australie , à l' Université de Guelph , au Canada , à l' Université Nelson Mandela , en Afrique du Sud , à l'Université de Lund , en Suède . Il existe également un Centre régional pour l'IS dans le nord de l'Afrique du Sud à l'Université du Nord-Ouest. Le SI peut également être appelé PASS (sessions d'étude assistées par les pairs) et PAL (apprentissage assisté par les pairs). Chaque centre national est responsable de la supervision et de la formation des institutions intéressées de leur région au modèle SI.

Conférences

Tous les deux ans, le Centre international pour l'IS organise une conférence où les administrateurs, les enseignants, les dirigeants de l'IS et les étudiants se réunissent pour partager de nouvelles recherches et idées concernant l'IS.

Adaptations

L'instruction supplémentaire basée sur la vidéo (VSI) est un modèle qui combine le contenu du cours avec des sessions d'étude SI Les professeurs d'université capturent des enregistrements vidéo de leurs cours. Des animateurs formés, utilisant les cours enregistrés et le modèle SI, guident les étudiants tout au long du processus d'apprentissage tout en mettant l'accent sur la pensée critique et les compétences d'étude. L'évaluation est fournie par le professeur qui maintient le facilitateur dans le rôle de pair aidant et non d'évaluateur.

Voir également

Les références

Liens externes