Contrôle de stimulation - Stimulus control

En psychologie comportementale (ou analyse comportementale appliquée ), le contrôle des stimuli est un phénomène de conditionnement opérant (également appelé gestion des contingences ) qui se produit lorsqu'un organisme se comporte d'une manière en présence d'un stimulus donné et d'une autre en son absence. Un stimulus qui modifie le comportement de cette manière est soit un stimulus discriminant (Sd) soit un stimulus delta (S-delta). Le contrôle du comportement basé sur le stimulus se produit lorsque la présence ou l'absence d'un Sd ou S-delta contrôle les performances d'un comportement particulier. Par exemple, la présence d'un panneau d'arrêt (S-delta) à un carrefour avertit le conducteur d'arrêter de conduire et augmente la probabilité qu'un comportement de « freinage » se produise. On dit qu'un tel comportement est émis parce qu'il ne force pas le comportement à se produire puisque le contrôle du stimulus est un résultat direct des contingences historiques de renforcement , par opposition au comportement réflexif qui est dit être suscité par le conditionnement du répondant .

Certains théoriciens pensent que tout comportement est sous une forme ou une autre de contrôle par stimulus. Par exemple, dans l'analyse de BF Skinner , le comportement verbal est un assortiment compliqué de comportements avec une variété de stimuli de contrôle.

Caractéristiques

Les effets de contrôle des stimuli sont observés dans des situations très diverses et dans de nombreux aspects du comportement. Par exemple, un stimulus présenté à un moment donné peut contrôler les réponses émises immédiatement ou à un moment ultérieur ; deux stimuli peuvent contrôler le même comportement ; un seul stimulus peut déclencher le comportement A à un moment donné et le comportement B à un autre ; un stimulus ne peut contrôler le comportement qu'en présence d'un autre stimulus, et ainsi de suite. Ces types de contrôle sont provoqués par une variété de méthodes et ils peuvent expliquer de nombreux aspects des processus comportementaux.

Dans des situations simples et pratiques, par exemple si l'on dressait un chien en utilisant le conditionnement opérant, le contrôle optimal du stimulus pourrait être décrit comme suit :

  • Le comportement se produit immédiatement lorsque le stimulus discriminant est donné.
  • Le comportement ne se produit jamais en l'absence du stimulus.
  • Le comportement ne se produit jamais en réponse à un autre stimulus.
  • Aucun autre comportement ne se produit en réponse à ce stimulus.

Établir le contrôle du stimulus par le conditionnement opérant

Articles principaux: conditionnement opérant , urgence à trois terme et la gestion d'urgence

Formation sur la discrimination

Le contrôle du stimulus opérant est généralement établi par un entraînement à la discrimination. Par exemple, pour faire contrôler par une lumière les coups de bec d'un pigeon sur un bouton, le renforcement ne se produit qu'après un coup de bec sur le bouton. Au cours d'une série d'essais, la réponse de picage devient plus probable en présence de la lumière et moins probable en son absence, et on dit que la lumière devient un stimulus discriminant ou S D . Pratiquement tout stimulus que l'animal peut percevoir peut devenir un stimulus discriminant, et de nombreux programmes de renforcement différents peuvent être utilisés pour établir le contrôle du stimulus. Par exemple, un feu vert peut être associé à un horaire VR 10 et un feu rouge associé à un horaire FI de 20 secondes, auquel cas le feu vert contrôlera un taux de réponse plus élevé que le feu rouge.

Généralisation

Une fois qu'un stimulus discriminant est établi, des stimuli similaires sont trouvés pour évoquer la réponse contrôlée. C'est ce qu'on appelle la généralisation des stimuli . Au fur et à mesure que le stimulus devient de moins en moins similaire au stimulus discriminant d'origine, la force de la réponse diminue ; les mesures de la réponse décrivent donc un gradient de généralisation .

Une expérience de Hanson (1959) fournit un exemple précoce et influent des nombreuses expériences qui ont exploré le phénomène de généralisation. Tout d'abord, un groupe de pigeons a été renforcé pour picorer un disque éclairé par une lumière de 550 nm de longueur d'onde, et n'a jamais été renforcé autrement. Le renforcement a ensuite été arrêté et une série de lumières de différentes longueurs d'onde a été présentée une à une. Les résultats ont montré un gradient de généralisation : plus la longueur d'onde différait du stimulus entraîné, moins les réponses étaient produites.

De nombreux facteurs modulent le processus de généralisation. L'une est illustrée par le reste de l'étude de Hanson, qui a examiné les effets de l'entraînement à la discrimination sur la forme du gradient de généralisation. Les oiseaux ont été renforcés pour picorer à une lumière de 550 nm, qui semble vert jaunâtre aux observateurs humains. Les oiseaux n'ont pas été renforcés lorsqu'ils ont vu une longueur d'onde plus proche de l'extrémité rouge du spectre. Chacun des quatre groupes a vu une seule longueur d'onde non renforcée, soit 555, 560, 570 ou 590 nm, en plus de la longueur d'onde 550 renforcée. Les oiseaux ont ensuite été testés comme précédemment, avec une gamme de longueurs d'onde non renforcées. Cette procédure a donné des gradients de généralisation plus nets que la procédure de généralisation simple utilisée dans la première procédure. De plus, cependant, l'expérience de Hansen a montré un nouveau phénomène, appelé « déplacement de pointe ». C'est, le pic des gradients de test décalé loin du S D , de sorte que les oiseaux ont répondu le plus souvent à une longueur d' onde qu'ils avaient jamais vu avant que le S renforcé D . Une théorie antérieure impliquant des gradients inhibiteurs et excitateurs expliquait en partie les résultats. Un modèle quantitatif plus détaillé de l'effet a été proposé par Blough (1975). D'autres théories ont été proposées, notamment l'idée que le pic de décalage est un exemple de contrôle relationnel ; c'est-à-dire que la discrimination était perçue comme un choix entre le "plus vert" de deux stimuli, et lorsqu'un stimulus encore plus vert était proposé, les pigeons répondaient encore plus rapidement à cela qu'au stimulus initialement renforcé.

Correspondance à l'échantillon

Dans une tâche typique d'appariement à un échantillon, un stimulus est présenté à un endroit (l'« échantillon »), et le sujet choisit un stimulus à un autre endroit qui correspond à l'échantillon d'une manière ou d'une autre (par exemple, la forme ou la couleur). Dans la procédure d'appariement « bizarre » associée, le sujet répond à un stimulus de comparaison qui ne correspond pas à l'échantillon. Celles-ci sont appelées tâches de discrimination « conditionnelles » car le stimulus auquel on répond dépend ou est « conditionnel » du stimulus échantillon.

La procédure d'appariement à l'échantillon a été utilisée pour étudier un très large éventail de problèmes. Il convient de noter en particulier la variation "d'appariement retardé à l'échantillon", qui a souvent été utilisée pour étudier la mémoire à court terme chez les animaux. Dans cette variante, le sujet est exposé au stimulus de l'échantillon, puis l'échantillon est retiré et un intervalle de temps, le « délai », s'écoule avant que les stimuli choisis n'apparaissent. Pour faire un choix correct, le sujet doit conserver des informations sur l'échantillon tout au long du délai. La durée du délai, la nature des stimuli, les événements pendant le délai et de nombreux autres facteurs influent sur la performance dans cette tâche.

Cannabinoïdes

Les cannabinoïdes psychoactifs de la plante de marijuana ( phytocannabinoïdes ), du corps ( endocannabinoïdes ) et du laboratoire de recherche ( cannabinoïdes synthétiques ) produisent leurs effets de stimulation discriminants par stimulation des récepteurs CB1 dans le cerveau .

Voir également

Les références

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Lectures complémentaires